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1、沁园春雪 知识目标：1、写景、议论、抒情的表达方式 。2、背诵课文、默写课文能力目标：理解背景、把握大意。情感目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念重点、难点： 理解“数风流人物还看今朝”【课前演练 】 沁园春 长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！写作背景：一、题解与背景：毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的 军事才能和指挥才
2、能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。 1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。【学法指导】一、学习诗词的一般方法：晓背景、通诗意、明脉络、赏美点、夯积累二、诗词美点赏析：结构之美、修辞之美、用词之美、表达之美、情感之美、手法之美、想象之美、写景之美、意境之美【自学提示】1、听录音，根据幻灯片，朗读课文，弄懂这首诗字面上的意思，将不懂的地方标记出来和同学交流。注意下列加横线字的读音
3、沁 （ ） 莽莽（ ） 分外妖娆（ ）成吉思汗（ ）数风流人物（ ） 稍逊风骚（ ） 今朝 （ ）注意下面多音字选择正确的读音：分（ ）外妖娆 竞折（ ）腰成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 还看今朝（ ）2、 感情朗读，理清脉络，体会作者的思想和胸怀（与同桌讨论交流）。这首词上片由 字统领，描写 ，表达了对祖国大好河山的赞美和热爱之情；下片由 字统领，由 引出历代英雄人物的评论 ，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。上下阙过渡句是“ ， 。”3、借助幻灯片有关课文的脉络，背诵课文。【拓展延伸】 冬天将至，写一段话想象即将下的第一场雪的情景。九年级语文沁园春雪研学案 课堂巩固检测学案一、问题研究1、
4、总写北国雪景的句子是？2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？ 这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。3、你认为以动写静的句子是哪些？4、哪几句是虚景？5、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？6、作者用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？7、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？二、在理解课文内容的基础上反复朗诵课文并能达到熟练成诵三、巩固提高1、下面节奏划分错误的一项是（ ）A北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。B望长城/内外，惟余/莽莽。C大河/上下，顿失/滔滔.D山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。2、上片中“ ， ”句总写
5、北国雪景。从 到 句写的是实景；从 到 写的是虚景。3、这首词的表达方式理解正确的是（ ）A上片侧重议论，下片侧重写景，抒情贯穿全词。B上片侧重写景、抒情，下片侧重议论。C上片侧重议论、抒情，下片侧重写景。 D上片侧重写景，下片侧重议论，抒情贯穿全词。4、本文的语言十分凝练、贴切，极富表现力，如（1）“山舞银蛇，原驰蜡象” 中的“山”和 “原”都是静止的景物，而作者却写它们“舞”和“驰” ，这样写有什么表达效果？（2）“欲与天公试比高” 的 “欲”有什么表达效果？（1） （2）（3）雪景以“白”为特征，词中却未见一个“白”字，却能使一个为大雪所覆盖的洁白美丽的广阔世界尽收眼底，你能从文中找出这样的词吗？5、作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等古代英雄是怎样的评价？6、诗中“风流人物”指的是哪些人？全是表达作者怎样的情怀？7、完成课后练习二 （提示：结合写作背景，抓住关键词，反复诵读抒情的词句，体会作者情感）四、拓展延伸 请你推举一个当代的风流人物，并说说推举他（她）的原因。【反思】
