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1、听课记录的导师评语所谓评课顾名思义即评价课堂教学是在听课活动结束之后的教 学延伸下面是小编整理的听课记录的导师评语欢迎阅读参考！1. 教学内容难易适当由浅入深注重引导学生思考但师生双边活 动较少课堂气氛不够活跃板书工整有条理分析透彻提示恰到好处但 二倍角的相对性要着重强调2. 基础理论扎实专业知识面广教学中无科学性错误详略得当布 局合理字迹工整规范仪表端庄教态自然举止大方对教学内容分析、处 理恰当层次分明条理清晰容量适度环节连贯、紧凑能揭示知识的内在 联系重点突出难点把握准确课堂结构设计符合学生的实际3. 教学目的全准科学性强切合实际教学重点明确突出重点的方 法恰当、有效教学难点找到解决的方法
2、恰当、有效教学内容信息量最 大教学结构安排科学从容自然有张有弛教学过程体现两性（工具性和 人文性）两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生教学方法灵活 有效课堂反馈渠道畅通无阻形式多样方向多维矫正及时有效4. 课堂上为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围让人感到亲 切、自然应该说这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探 究精神和启发教育的课让人耳目一新感触颇多结合评价“互助互动” 评价时同伴之间进行借鉴学习有利于培养他们宽容的合作精神和敏 锐的审美鉴赏力我们不仅要将学生视为教育的主体更应切实地将他 们看作教育过程的平等参与者、合作者教关键在于“授之以渔”教师 给予学生的不应是“鱼”而应该
3、是捉鱼的方法5. 对教学内容分析、处理恰当层次分明条理清晰容量适度环节 连贯、紧凑能揭示知识的内在联系重点突出难点把握准确课堂结构设 计符合学生的实际教学目的全准科学性强切合实际教学重点明确突 出重点的方法恰当、有效教学难点找到解决的方法恰当、有效教学内 容信息量最大教学结构安排科学从容自然有张有弛6. 教学目标明确教材处理较好过程操作符合学生实际注重分层 教学课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置始终围绕教学目 标进行符合特殊学生的学习特点和心智发展规律教学过程清晰能引 导学生先想再算注重学生能力的培养教师语言简练平时扎实有效的 教学工作在本课中初显成效7. 老师对新授课的课堂授课模式掌
4、握的很好重视知识产生的过 程（导入）和知识掌握的过程教师激励评价学生语言精练、亲切、得体 过渡自然能充分利用学生已有知识经验解决新问题在教学过程中教 给学生（新旧知识迁移）学数学的方法渗透一些数学思想如果能联系 实际丰富多媒体内容会更精彩8. 教师课前准备充分教学安排容量适当目标明确重点、难点突 出;讲授清晰、注重启发学生引导学生积极思考;教师点拨得法总结、 归纳、反馈等过程及时、到位9. 教师课前准备充分教学安排容量适当目标明确重点、难点突 出;讲授清晰、注重启发学生引导学生积极思考;教师点拨得法总结、 归纳、反馈等过程及时、到位10. 教学目标明确教学设计合理重点、难点突出课堂容量适当符
5、合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境重视学生对过程的体 验;师生、生生互动运用启发式、讨论式教学学生参与性强气氛融洽11. 教师和学生的课前准备工作都做得非常好预习要求适当、贴 合学生实际有一定自学要求高而不高学生思考积极课堂气氛非常好 回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出完成目标情况良好课堂 效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式重视对学生能力的培养12. 教师讲授目标明确重点、难点分析到位基本功扎实课堂气氛 融洽学生思考积极;教学设计合理、科学教学要素配合默契各种关系 处理得当13. 教师精心设计了课堂的导入有利于激发学生的兴趣有较好 的教学效果;教授语言生动课堂气氛活跃有较强的
6、课堂掌控能力14. 教学重点难点突出操作演示正确规范课堂容量、密度适当符 合认知与发展规律能有效地创设学生自主、合作、探究的情境重视学 生对过程的体验启发得当发问有利于学生思考学生练习充分作业量 适当15. 教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生 实际;教学思路清晰所教知识准确;从实际出发熟练运用现代教学手 段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方非常具有亲和力教学效果 较好16. 大胆放手让学生参与对新知的探究对提高学生的学习品质 和和自学能力起起到了一定的帮助老师的课语言精练教学环节过渡 自然过程由浅入深方法灵活多样17. 老师课堂激情高教学环节紧凑合理把握重点突破教学难点
7、通过有效的合作交流和自主探索把一节枯燥的计算课上的很精彩18. 教学目标正确、明确符合课程标准和教学理念的要求符合教 材要求符合学生实际适合学生发展的要求教学重点、难点突出全面关 注学生与学生互动好19. 教学重点、难点突出课件使用正确恰当能有效配合学生的学 习创设模拟面试情景老师能进行适当的点评抓住学生的特点教师知 识面广态度和蔼可亲语言规范、流畅20. 教学设计合理、科学课堂容量适当符合学生的学习特点教师 的知识面广分析课文中的人物性格、心理特点透彻到位让学生能深入 其中听的津津有味课堂的民主意识强与学生共同探讨问题学生积极 主动21. 教学目标正确、明确符合学生的实际适合学生发展的需要教
8、 师课前做足准备工作创设模拟课文情景让学生自主表演能够深刻体 会文中人物特点和心理特征学生能主动学习22. 教学设计合理、科学教学重点、难点突出现代教育技术运用 恰当、熟练全面关注学生的知识、能力重视学生良好学习习惯的培养 师生互动氛围好学生在老师的启发下能积极回答问题23. 知识面广教态亲切和蔼与学生互动好启发式、讨论式恰到好处教学重点突出课堂容量适当课件制作有效到位帮助学生更好学习24. 许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学 氛围师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓教学活动本来 就是一种创造性活动正是通过师生之间、生生之间的不断互动创设一 种和谐的教学环境从而创生出
9、一节优秀的课在这过程中学生受益了 教师也在教学相长中获益25. 刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求为学 生创设宽松和谐的学习环境教学有宽松和谐的学习气氛使学生能在 探索和学习过程中产生丰富的情感体验关注学生的学习过程让学生 有体验数学的机会尊重学生的需要保护学生的自尊心和自信心运用 灵活的方法适应学生的实际和内容的要求为学生留下思考的时间26. 杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出教学内 容安排妥当抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象以学定教、顺学 而导学生的学习完全是自主地探寻式地学习具有实效性教学环节的 安排、问题的设计能调动学生的情感体验教学环节的安排、问题的设 计
10、能调动学生的情感体验教师有较高的课堂调控能力27. 教态亲切语音清晰讲解层次性较强推理正确能突出重点课 堂严谨解题思路清晰教学方法使用得当目标设置准确内容安排合理 有思想教育的内容结构完整时间分配合理28. 教师课前准备充分教学安排容量适当目标明确重点、难点突 出;讲授清晰、注重启发学生引导学生积极思考;教师点拨得法总结、 归纳、反馈等过程及时、到位29. 教学中在设计、实施、内容符合课程目标包含若干有效教学 的要素有目的性环节设计合理知识衔接自然严谨流畅疏密有致能注 意学生主体意识积极推进学生自主活动教学经过了认真的设计教师 能较好地实施教学能调动学生的学习积极性和主动性重视知识的运 用和技能训练注重能力培养30. 教师授课仪态大方、声音清晰洪亮根据学生具体情况：年龄 大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素教师安排教学任务进行 教学设计学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在 教师的引导下参与学习活动思考、交流、合作、演示、实验等活动能 在教师的引导下积极参与学习、实践学习兴趣浓厚部分学生自主学习 能力较差不能够和其他同学一起完成教学任务
