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1、认识时间教学设计教学内容:课本81页例1和82页例2教学目标:1、会读、写几时几分,知道1时=60分。2、通过教学培养学生的观察、推理能力,渗透估算等数学思想。3、培养时间观念、小组合作意识。教具准备:课件、练习纸教学过程:一、创设情境。这是谁?我们看看她在干什么?(课件呈现图片)。1、早上她起床准备上学去。2、早上她背着书包来到学校。3、下午她回到家在看动画片。4、晚上她上床睡觉了。二、引导探究。1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢?拿出练习纸你能写几个就写几个,同桌可以交流,有困难的也可以请老师帮忙。(生写,教师指导,请学生把四个时刻写到黑板上)2、反馈。(1)我们先来
2、看看起床的时间。(6时;6:00)还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的?(板书:时针指着6,分针指着12就是6:00)写对的同学请举手,看来大家以前都学得不错。(2)我们再来研究到校的时间。(7时5分;7:5;7:05)能告诉其他同学,你是怎么认的吗?时针走过7是7时多,分针指着1,就是7时5分。为什么分针指着1就是5分呢?走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢?1大格里有5小格,一小格是1分,5小格是5分。7:5;7:05这两种写法哪一种比较好呢?我们通常都写作7:05。在写的时候先写7,在写:,最后写05。:前面表示几时,后面表示几分。如果分针继续走走到2是几时几分呢?3
3、、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢?(模型演示)(3)她又是什么时候看动画片的呢?谁来说说认的方法?时针走过5,在5和6中间,分针指着6,所以是5时半。为什么分针指着6就是30分呢?如果分针继续走走到12一共走了多少?(一圈)如果再让分针走一圈,请你观察时针从几走到几?(6走到7)走了多少?(一大格)如果再让时针从7走到8 ,请你仔细观察分针走了多少?你有没有发现什么?把你的发现告诉同桌。(同桌讨论)发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分,时针走一大格是1小时,所以1小时=60分。(模型演示)三、小结。刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识(揭示课题), 你能说说通
4、过刚才的学习,你有什么新的收获?四、应用。1、我会连线 吃晚饭时间 4时5分 快8时 7:102、车次 始发站 始发时间 到达站 到达时间K28 杭州 7:03 上海 9:31K59 杭州 5:53 上海 8:10K62 杭州 10:13 上海 12:36 看了这张表格,你知道了什么?哪辆火车从杭州出发的时间最迟?哪车火车到达上海的时间最早?李老师一早就要到上海开会,坐哪辆火车比较好?如果老师乘坐K59次火车,你认为我几点钟到火车站比较好呢?板书设计: 认识时间 时针 分针指着6 指着12 6:00 走过7 指着1 7:05 走过5 指着6 5:30 一大格 一圈(60小格) 1小时= 60分起 床 到 校 看动画片 睡 觉6:00 7:05 5:30 8:346时 7时5分 5时30分 8时34分