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1、我的手教学设计（第一课时）教学目标：1、教学概念。人的手具有基本的构造和形态；手的灵巧与手的结构有关系，人体的结构和功能具有一致性；对手的功能有较全面的了解。2、过程与方法。能够认真细致地观察手的形态，结构和功能；能尝试用科学探究的方法证明手的灵巧与手的结构有关系；能较准确地描述自己的观察结果。3、情感态度与价值观。对探索自己的身体感兴趣，感受到人体结构的精巧与和谐之美；通过摸衣服正反面等活动，体会手的灵敏。教学准备：教师：6件衣服、有皱的饮料管、能套住手的圆筒、胶布等。小组：每小组3面放大镜、蒙眼睛的纸牌、在纸上制作的油漆画点6张等。教学过程：一、游戏引入：每小组抽一名学生（计6人），用一纸
2、牌蒙住眼睛后，判断衣服的正反面，穿到身上，比一比，哪一组的代表做的又快又好。二、小组讨论后出题。1、小组讨论：这个游戏中“谁”起的作用大？2、学生交流后出题。我 的 手3、质疑：你对自己的手熟悉？！三、学生分组观察认识自己的手。（注意观察、认识方法）四、学生交流观察结果。（学生到讲台上充分发言、教师相关板书五、研究：手的灵巧与什么因素有关。1、小组讨论、猜测有关因素并说出理由。（小组长作好记录）2、分小组交流。（教师用“”在黑板上标记）六、训练手的感觉。在纸上制作油漆画点，分组让学生摸出是多少点。七、介绍人们在手的启示下进行的发明创造。塑料吸管、洗衣机水管、衣服下面的褶皱八、课外探究。1、比一比：看哪个同学课外收集人们在手的某些特征启示下进行的发明创造的例子多。2、查阅资料：手灵巧，还和什么有关？
