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1、 教学目标： 、学会本课10个生字,绿线中的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 、归纳课文主要内容,初步懂得详写与略写的的作用。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、凭借课文语言材料,感受郑和与我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发为振兴中华而发奋努力的情怀。 教学重难点： 1、读懂郑和第一次远航的内容。 2、感受郑和下西洋的艰难和重大意义。 教学用具:小黑板 教学用时:二课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆,麦哲伦环球航行,而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了7
2、年，比麦哲伦早了年呢!他的名字说叫郑和。（板书课题） 你对郑和知道多少来说说看。 二、初读课文 、自学生字词。 (1）自由读课文，读准字音，读准句子,画出不理解的字词。 (2)小小组交流,联系上下文理解自己勾画出的字词。 2、检查自学效果。(1)出示词语。 派遣太监魁梧抱拳扶老携幼 瓷器脱缰野马撕裂威胁 (2)指名读。 字音:瓷、撕是平舌音。 梧声调是第二声，不是第三声。 字形:拳上半部分两横,不是三横。 魁的鬼的竖弯勾要写得大一些,是一个半包围结构的字。 3、指名分小节朗读课文,教师相机指导，正音。4、指导分段。(）课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容(第1自然段)(2)课文的第67自
3、然段又写了什么 （郑和下西洋的次数和意义） （)学生划分段落，归纳大意。 5、同座位互读全文。 三、指导书写 、撕:左中右结构的字,结构要紧凑。 2、魁:半包围结构的字，斗要被魁包住,厶写得小一些。 、监:上大下小。 四、布置作业 1、完成课后的描红和临写。 、熟读课文。 第二课时 一、复习旧知 听写词语。派遣魁梧扶老携幼脱缰野马 二、精读课文 1、学习第1段（第15节）。 （)郑和第一次远航的时间和地点是什么(05年7月1日;苏州府刘家河码头） (2）自读第一段,边读边想。为什么把远航的大船叫做宝船 交流,反馈。 （这些船大,最大的长米，宽0米,可乘100多人;船上有指南针、航炸弹图等当时最
4、先进的航海设备,这些都是能远航的条件;船上载着瓷器、丝绸和茶叶。)()将近中午,郑和登船准备起航，自读第三自然段,从文中的字里行间你体会到什么 （郑和十分自信,十分威武) 师:这是一个多么威武而自信的人,你该怎么通过读来体现 训练学生朗读。 过渡：宝船起航了,郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。 （4)生自学、5自然段。 小组交流。 抓住体现各国人民友好态度的词语。 训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。 出示表现海上风险浪恶的句子,从中你体会到什么边谈边读。还有什么困难这种惊心动魂的场面你能表现出来吗 训练朗读。 这时,你对郑和又有了什么认识 生各抒己见。 2、讲读第6、7自然段。 生自由读这两个自然段。 这时你对郑和又有什么新了解 三、回顾全文 1、你能谈谈郑和远航的意义吗 (具体的内容可以从第4自然段中挖掘) 2、讨论：为什么略写其余六次的远航呢这样写有什么好处 3、概括文章的主要内容。 先小组讨论，再全班反馈。 四、课堂总结 郑和在众人的欢呼声中扬帆起航,途中和各国友人友好交流、一次又一次战胜凶险,真是令人回味无穷。今天,我们再读到这激动人心的一幕幕,还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。1
