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1、读师道：为师亦有道有感我们所处的时代是浮躁的，浮躁的时代更让人容易因急功近利而利令智 昏。在这样的时代中，我们的教育更令我们这些有责任感的教师忧心忡忡。我们教育状况正如书中所说：当下，我们的教育无法彻底从现实的体质和传统文化的 束缚中解脱出来，无法从现行的招生考试制度的束缚中解脱出来，无法从功利性 目的与教育本质和人的长远发展目标的矛盾中解脱出来。在这样的教育体制下， 很多家长和老师眼中只有分数，他们的爱与孩子的分数多少成正比，以至于不关 心童蒙养正，不顾孩子身心的健康，以致孩子们缺乏自信，没有理想，不懂得礼 让和感恩，缺乏一个大国国民所需要的胸襟与思维。深知虽然现行的高考制度有许多弊端，但还
2、是给了多数贫寒学子一个公平 竞争的机会，给了大多数学生一个规划自己职业生涯的平台。 作为一名教师，我 无力去改变教育制度不合理的一面， 但我想既然已经做了老师，就要担当教育的 责任，就要成为学生思想的引领者。至少能尽自己的一份微薄力量，在我所带的 学生中去播种责任感，爱，让他们拥有自信和科学精神，懂得尊重、同情、怜悯， 不再高分低能，毫无自己的见解，只能人云亦云。四百年前法国著名的思想家、哲学家帕斯卡尔说：“人的全部尊严就在于 思想。”书中一位做了十七年教师的作者说：“没有思想的教师培养不出有思想的学生，一名教师应该成为学生思想的领袖。”我对这句话特别赞同。首先，在教学上，一位有思想的老师深知
3、课堂是培养思维品质的地方，所 以在课堂上不会照本宣科，不拘泥于课本和教参，在他的教学中融入了自己的独 立思考，会灵活、并有创造性地解决教学中的问题，他的课松弛有度，给学生留 有自由思考的空间，学生质疑的时间，学生自然在他的带领下慢慢地学会独立思 考，主动思考，灵活应对。我认为成为学生思想的引领者，首先要在自己所教的 学科上教会学生独立思考，就像薛瑞萍老师一样，不但自己思考，还让学生在自 己的创新中不断成长，有了自己的见解。其次，在生活中，有思想的老师都会重视阅读，从书中汲取智慧，用积极 的心态去思考，有自己的教育信念，努力开启学生智慧、努力培养学生学会独立 思考、独立判断，成为一个精神富有、坚
4、强的人，给学生展示一种别样的生活方式。他们对不合理制度敢于提出意见和建议，维护自身和学生权益。能主动承 担责任，尊重学生，和学生在一起时，关系融洽，能从人格、情感、意志、知识 影响学生。做一名学生思想的引领者，让自己的思想给学生润物无声的渐染，是我一 生的追求与责任。暑假期间，我认真读了师道为师亦有道这本书，受益匪浅。作为老 师都知道，没有爱就没有教育，我们怎么做才能让学生爱我们，所谓“亲其师， 信其道”，才会激发学生对所教学科的兴趣， 产生学习动机。现实生活中教师并 不缺爱心，但教师付出的爱与学生对教师的爱不对等， 所以付出爱，表达爱需要 智慧，让学生爱我们可以采取很多种方法， 其一是做激励
5、型的教师，这类老师教 会学生学会学习，自身教育教学能力强，知识面宽广，有生活情趣，尊重学生的 想法，在课堂中融入很多生活元素，教师与学生互相感动，享受着学习带来的快 乐和幸福。其二是做会“玩”的教师，经常听到一句话“不会玩的人是不会工作 和学习的”。在玩的过程中，可以建立平等、亲密的师生关系，可以激发教师的 创新精神，有学生的地方，就该有欢声笑语。如果学生爱老师，他就能爱我们所教的学科，聆听我们的教诲，真正爱上学 习。让学生爱老师，其实并不难，但我们必须做到以下两点：一是教师要爱自己的职业。因为爱自己的职业，我们就 12345下一页-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰
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