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1、让音乐伴随孩子们成长 【摘 要】前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人”。中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质。培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。 【关键词】音乐；育人功能 音乐以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风易俗”，到近代中国的有识之土把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一，都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。学校音乐教育发展至今，它的育人
2、功能日趋成熟，归纳起来有以下三点： 一、以乐辅德 音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校音乐教育能以乐辅德。如教唱革命历史歌曲义勇军进行曲、长江之歌等，能使学生爱憎分明，能唤起他们对敌人的仇恨、对祖国和人民的热爱；教唱叙事歌曲军民大生产、读书朗、歌唱二小放牛朗、小卫士赖宁等能激发学生爱劳动、爱学习的热情，能培养学生高尚的道德情操，能规范学生的行为习惯、净化学生的心灵。 二、以乐促智 音乐教育可以促进学生智能的发展，古今中外许多高智能的
3、名人如孔子、爱因斯坦、卢梭、歌德、列宁等大都酷爱音乐，可以说音乐对于他们的事业成就具有一定的影响。“科学的认识和借助艺术的认识”。学校音乐教育不仅帮助学生形象地认识客观世界，扩大他们的知识视野，并且可以以乐促智，让他们的智能得到多方面的发展，诸如思维、想象、情感体验、审美感观等。如在音乐欣赏和唱歌时，学生会产生注意、记忆、想象等一系列心理活动，这能促进学生注意力、记忆力、想象力的发展，让其获得活跃的思维能力；在器乐演奏中，学生手、脑、眼、耳并用，这能极大地开发他们的智力、锻炼他们的创造能力，使他们成为全面发展的创造型人才。 三、以乐怡性 音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，它主要是在音
4、的运动与结构中让人们感知美、享受美。学校音乐教育应注意抓住音乐的基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，做到以乐恰性，让他们欣赏、感受、体现、创造音乐的美，用音乐之美陶冶性情，树立健康的审美情趣。如欣赏古曲春江花月夜可使学生联想到平静的江水、皎洁的明月等鲜明如画的音乐形象；欣赏名曲二泉映月可学生产生愉快、兴奋、痛苦、哀伤等不同的情绪变化，体会到作者阿炳在黑暗的旧社会里追求光明、乐观向上的可贵精神；欣赏中国少儿广播合唱团演唱的摇篮曲、鳟鱼等名曲可使学生产生一种“余音绕梁，三日不绝”的愉悦心情。 苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人”。中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，
5、是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质。培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。 一位电影演员谈他学习音乐的体会，说“音乐是演员的内功”，后来，他进一步体味到“音乐是做人的内功”。内功，该是心灵的功，心灵的涵养吧。音乐给人以美的感受，给人以愉悦，但它不只是娱乐，也是心灵的，精神的，智慧的充实和启示，是文化修养不可缺少的重要内容之一。 “随风潜入夜，润物细无声。”学校音乐教育就是用这种潜移默化的方式。 总之，学校音乐教育的育人功能是在不知不觉中逐渐加强的，抓好音乐教学，是构建以德育为主导，心理教育为主线，体育为基础，智育、美育、劳动教育为主体的素质
6、教育体系中不可忽视的一环。人才的艺术素质如何，关系到整个民族的素质，因为音乐本身就具备这样的特殊功能。凡长期经过音乐熏陶的学生，其性情、精神、气质以及思想意识、思维方式乃至生活方式都会发生巨大的变化，这种变化会形成一种心理定势，具有牢固的稳定性，能让其一 生获得健康的心理、良好的行为习惯。因此，学校音乐教育应以育人教育为宗旨，努力做到以乐辅德、促智、怡性，从而达到全面育人的目的。 中国古代教育家孔子也说过：“兴于诗，立于礼，成于乐”。在这里，孔子强调了音乐对于人生的重要性。它不仅仅是具有欣赏和审美的价值，更重要的是它具有使人存在的实质意义，也就是说，只有懂音乐，一个人的人格才能达到完美的境界，
7、才能“成人”。纵观人类发展的历史长河，的确如此，人类无处不音乐，音乐无处不伴随着人类的进步与发展。譬如，人们在长期的劳动过程中创造了无数的劳动之歌，用之鼓起劳动的干劲，战胜了无数的艰难困苦。他们寓乐于劳，寓乐于作，顽强地生活着。又譬如，在革命的枪林弹雨中，革命者们以高亢的战歌、铿锵的节奏鼓动士气，鼓舞斗志，勇往直前，无坚不摧，最后取得革命的成功。 以上种种例子说明，音乐对人的一生是有其独特作用的。在学校里，如果我们能利用节假日，纪念日，多开展一些以音乐为主题的譬如“小乐手”、“舞蹈兴趣班”、“合唱队”等活动，除了能丰富学生的课外生活外，还对减少学生厌学情绪，防止学生过早的缀学离开学校，这可不是什么笑谈。 参考文献： 1王虹霞、林桂榛音乐的概念、音乐的功能与血气心知人民音乐，2011 2中小学音乐教育 浙江省音乐家协会 3音乐研究 人民音乐出版社
