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1、论大学生科技创新能力培养的意义 创新是一种民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不蝎动力。1世纪是知识经济时代,国际竞争将重要体现为创新人才的竞争。 当今社会科技进步日新月异,综合国力竞争日趋剧烈。在这样的新的环境下,对现代大学生综合素质的规定也越来越高。大学生是21世纪国内现代化建设的生力军,在党和国家大力强调自主创新的今天,科技创新能力成为高素质人才的核心和灵魂。因此,培养和提高大学生创新能力的问题更加突出地摆在我们面前。 培养造就创新型科技人才“一方面要从教育这个源头抓起”。“科技创新，核心在人才”,核心在于要有自主创新意识和自主创新能力的人才。在知识经济时代，科技创新更是一种国家国民经济发展
2、重要的基石。科技创新教育是高校推动素质教育的重要举措，是培养学生的创新精神和实践能力的重要载体,是学生自身发展的需要，也是高校教育发展的需要。因此,培养现代大学生的科技创新意识,创新精神以及创新能力,是目前高校学生工作的一种重要课题。一、科技创新能力及大学生科技创新能力培养的意义科技创新能力是指通过科学知识的积累和创新性思维不仅能揭示客观事物的本质内在联系,并且可以在此基本上产生新颖的、前所未有的思维成果，它是一种开创性的摸索未知的心理活动,是人类智慧升华的表达。现代大学生科技创新能力的培养是非常重要并且必要的。创新教育中，注重学生学习爱好的激发、创新精神的培养、潜能的开发、个性的发展和实践能
3、力的提高，对提高学生综合素质、增长学生就业机会有重要意义。在拥有一流的人才、一流的科研设备、全新的知识和高新技术的高等学校,对新世纪人才创新能力的培养进行研究和实践,为国家现代化建设培养一大批有素质、有创新意识、有创新能力的人才,不仅是教育事业自身发展的需要,更是国家兴旺、民族振兴的规定；对于全面推动素质教育，具有重要的现实意义；对于加快国内的现代化建设、加强国内的综合国力具有重要的理论意义和战略意义。 第二，培养大学生科技创能力是建设社会主义现代化的需要。深化教育改革，加快培养具有科技创新精神和创新能力的高素质人才，已成为我们在将来竞争中赢得积极权的核心。现代大学生是将来建设中国特色社会主义
4、主力军，高等教育必须尽快肩负起培养大学生科技创新精神和创新能力的历史责任，把增强大学生创新能力上升到关系中华民族兴衰存亡的高度来结识。而对于肩负振兴中华历史使命的现代大学生来说,只有培养高度的科技创新精神,在学习和工作中大胆创新，才干担当起建设社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的历史重任。第三,培养大学生科技创新能力是高校教学内在规律的体现和学生工作的内在规定。高校的教学过程应当是教学与科研相结合、学习与发明相结合的过程。一方面，学生参与科技活动，可以增进对所学知识的理解和掌握,也为应用所学知识提供了条件。另一方面,通过开展科技创新活动,培养学生的科技意识和创新精神，使学生完善知识构造,提高
5、实践能力，缩短了课堂教学与社会实践的距离，从而可以充足体现教学的内在规律与目的。第四，科技创新活动有力地增进了学风建设和学生科研能力的培养。创新活动与良好的专业基本、实验技能密不可分,即创新活动以专业学习为基本，以良好的学习成绩、知识水平为保证。善于学习、良好的学风会给创新的成功带来机遇；另一方面，科技创新是一项综合工程,需要众多的领域和学科知识的支持，如果不拓宽自己的知识面则无从谈起,因此科技创新的知识需要又调动了学生学习的积极性和涉猎其他学科及领域的积极性。二、现代大学生科技创新现状 根据研究,大学生缺少创新意识和创新能力的体现重要体目前：一,缺少创新的观念和创新欲望；二,缺少创新性思维能
6、力;三，缺少创新的爱好和毅力；四，缺少创新所必需的毅力。此外,随着网络的盛行、西方思想的传入和目前中国社会所面临的种种压力等问题的日益呈现，现代大学生的思想和行为活动也浮现了很大的分离，譬如多种心理问题和道德修养缺陷等,这些无疑都给现代大学生创新能力的提高设立了障碍。从中国大学生的创新现状分析，不断培养大学生的创新素质,提高大学生的核心竞争力，已成为迫在眉睫的重大工程,注重培养大学生的创新能力并“紧急治疗”大学生在创新问题上犯下的疾病有着迫切的必要性。二、 大学生如何提高自己的创新能力大学生创新能力的提高是项艰巨的历史任务,不也许在一朝一夕内就能解决，同步,这项历史任务更是赋予了众多的艰苦和曲
7、折，因此在大学生里面建造起浓郁的创新氛围更不也许是一种人或组织的事情,除了国家和政府能审时度势制定出规范的创新方面的政策和必要的物质投资外，作为这项工程的主体，大学生更应当积极积极地参与到其中来,并与国家的创新体系相配合,形成呼应，拉近互动,最后为创新工程的建构共谱胜利之曲。1、 要积极营造活跃的创新氛围。创新氛围的营造能为创新行为提供环境支持,积极热烈的创新场景可以使大学生自身产生创新的意识和灵感。一方面，在大学里面我们大学生应当积极配合营建自己的创新团队，如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等;另一方面,我们要积极运用好大学里的多种硬软件方面的环境资源,如图书馆、实验室等,这些场合一般是哺育
8、和激发创新灵感的绝佳环境;同步,大学生不应当仅仅园囿于大学校园，还应当积极走出校门,参与社会调研，让理论和实践相结合,在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题,并在实际活动中及时反馈,形成最后的成果。对于我们化工专业来说,实验室和图书馆应当是我们提高自己创新能力的最重要场合了，化工专业的我们常常要做多种各样的实验，有机、分析虽然每次课程内的实验为大纲规定,必须按照课本和教师的解说一步步做，成果也是跟理论的差不多，没有什么创新可言，可是我们有做综合实验和创新课题，前者教师给题目,后者自己找课题,研究方向自己定，教师可以指引,我们就必须去图书馆查阅文献资料，自己拟定实验方案,有机物种类特别多,也许
9、就在自己不断实验中发明出新的有机物，换一种反映条件,得出产品的产量明显升高，这也是创新。2、 持续积累夯实基本知识。可以肯定,良好的基本知识是创新成果诞生的良好基点。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不也许孕育出优良发明的。李开复觉得，在大学期间,同窗们一定要学好基本知识其中涉及数学、英语、计算机和互联网的使用,以及本专业规定的基本课程(如商学院的财务、经济等课程)。其因素是创新成果大都来源于基本知识的深层次组合，此外,如果没有打下好的基本，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。因此,打好基本知识的根基,对于研究新发现起着至关重要的作用。但是，我们切不可由
10、于基本知识的学习就一味埋头苦钻基本而放弃了对基本知识的延伸和新知识的发现，否则就陷入了片面论的泥潭。化工专业的课程诸多，分的也很细，一定要学好基本课,她是我们后来研究问题的理论根据，专业课和实验课是我们实现发明的钥匙,就像敲门石同样，直接决定我们在哪一种领域有所创新。化工直接与工业相连接，而目前工业越来越高科技化,计算机和其她某些仪器的使用及操作是时下必须具有的能力。因此我们要在学习专业课的同步提高自己的动手和实战能力! 2、目前大学生科技创新活动的局限。（)由于目前大学生科技创新活动重要以“课余活动”的形式开展，它作为第二课堂的一部分,在资金、师资、设备、场地和参与人数等方面受到一定的限制,
11、影响了它的发展规模和综合效应;(2)虽然建立了诸多社团和协会，但是真正和科技主题有关的社团却没有几种，虽然社团和协会的活动搞得轰轰烈烈,但缺少学术氛围,科技含量不高，对大学生开展科研协助较少，导致校园学术分为不浓；（3）教师辅导力量局限性。特别中青年教师在存在着创新意识不强、工程实践能力单薄的状况，而教学任务繁重，她们很难对大学生科研进行高质量的指引；(4)教学筹划难以激发大学生的科研氛围，也导致了大学生参与科技创新活动的时间局限性。大一的学生虽然很有热情,但对科研不知从何下手，大二的学生才开始学习专业课,而大三的学生又要准备各类过级考证和考研，大四的学生重要是为了考研和就业，很难让学生有精力
12、从事科研，而教师也很难找到真正对科研感爱好而优秀的大学生参与科研活动;(5)学生对科技创新活动重要性结识不够,参与积极性不高；（）学生科研经费投入量局限性、也不够及时；(7)配套措施不健全。各院系基本上没有可以提供应学生开展科技创新活动的场地；（）学生科技成果突击的多，长期研究的少。学生从事科技活动粗枝大叶的多,高水平的少。三、 如何加强对大学生的创新能力培养“创新是民族发展的灵魂”。现代大学生作为将来中国发明原创性成果的中坚力量和但愿所在，必将承当着民族发展与强盛的历史重任，而大学生将来创新能力必须通过在校期间的培养来夯实基本、积蓄能量。 第一,建立科技创新基地,发挥基地的示范与辐射作用。科
13、技创新活动具有长期性、持续性等特点，因此，抓科技创新工作应重在平时。一方面,科技创新的主体是学生，科技创新活动波及的问题诸多，如场地、设备工具、指引教师等，如果没有学校的大力支持,活动难以进行。另一方面，在分散模式下运作,会导致科研管理力量单薄,监督机制不强，导致科研经费支出混乱,严重影响科研活动的正常有序开展,也导致了有限科研经费的大量挥霍现象，科研资源配备不合理,既有人力、物力、财力资源不能得到合理有效的发挥。因而要实现科技创新的常态化、规模化、阵地化，科技创新基地是大学生开展科技创新活动的良好载体。学校可以结合科技创新波及的学科,依托相应的院系，建立创业筹划、数学建模、电子设计、机械设计
14、、机器人足球及课外学术科技作品科技创新基地，为师生参与科技创新活动打造良好平台。第二,建立一支高素质、有创新能力的师资队伍。学生在进行科技创新活动的过程中,在技术层面存在两大问题:一是学生对专业发展方向缺少精确的判断，对研究方向的把握不够精确;二是学生对开发过程中所用技术不够理解，缺少实际应用经验。解决这两个问题的有效措施就是配备指引教师。可以请博士生导师、专家对各专业方向及前沿技术进行简介,对项目提出意见和建议,协助学生把握研究方向，培养其科技创新能力。第三,学校要努力营造良好的教风、学风及浓厚的学术氛围和创新教育环境。科技创新精神与能力的培养在一定限度上依赖于良好的环境熏陶。学校必须营造宽
15、松、平等争鸣的环境，鼓励专家、学者、教师、学生之间不同观点的平等对话，鼓励各专业学科交叉渗入。要保护学生的好奇心、自信心和创新“灵感”，宽容学生的错误与失败,通过积极开展各类科技竞赛活动,提高学生的竞争意识和创新能力。第四,加强高校科研条件建设,改善学生科研条件。良好的软环境固然重要，但硬件和资金的投入也是必不可少的。目前,高校存在的一种普遍现象是注重教师科研的投入,而忽视学生科研的投入。在科研立项和经费的设立上，学生和教师相比，更是相差甚大,学生科研投入少之又少。要培养学生的科技创新能力,就要引导学生直接参与科学研究，给她们提供良好的科研条件，学校多种仪器设备和实验室要有秩序地对学生开放。此
16、外,在学生科研立项和经费投入上应向学生予以合适的倾斜，鼓励更多的学生参与到科研活动中来。 第五,开展多种形式的科技活动，强化青年大学生科技创新意识。目前,大学生创新意识淡薄、竞争意识不强的现象在某些高校中普遍存在。针对这种状况，应当加大宣传力度,使学生充足结识到科技创新能力对于她们成人成才的重要性，要通过举办多种形式的科技活动，培养学生的创新意识，鼓励学生积极参与省、国家级科技创新比赛和各项学术活动，广泛涉猎不同领域的知识，进行不同窗科之间的交流,从而不断拓宽视野,强化创新意识。大学生创新能力的提高是件任重而道远的的任务,但它对于提高国内自主创新能力，振兴民族科技和发展民族经济起着重大作用,也是提高大学生自身综合素质,肩负建设中国和谐社会重任的必然规定。作为大学生,更应当刻苦学习进一步钻研，积极积极地成为创新活动的重要角色，为成功推动自主创新战略的实行作出自己的应有奉献。
