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1、.精品文档.新浙美版四年级美术下册教案第八课爱书 藏书一、教学目标1. 认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来 历、特点及其作用。2. 学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。3. 在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐， 提高审美能力，养成读书、爱书、藏书的好习惯。二、教材分析本课融“造型？表现”和“设计？应用”两个学习领域为 一体，主要是让学生认识藏书票，并使学生掌握藏书票的制 作方法，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是 贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也 表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版 画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票
2、供学生欣赏， 展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在于我 们生活之中的社会价值。起源于德国的藏书票，是贴在书籍扉页上的小小装饰画。 翻开书，首先看到一幅与精美的装帧设计相衬的美丽的藏书 票，这是藏书票独有的形式美感，对于所爱的藏书能起到装 饰的效果。书签也是读书时经常用到的，既实用又美观。小 小的藏书票、书签的画面虽不大，却是一种独立的艺术形式。 从内容说，它可以表达藏书者的思想、感情、修养、兴趣； 在表现手法上，它可以是写实的、写意的、象征的、抒情的; 在技巧上，它可以运用版画、水彩画、手工等技法；在形状 上，也不限于是方，可以是圆，也可以是三角；在色调上， 根据个人喜好可以自由创
3、造，只要求对于书籍有美的装饰效 果。藏书票为读书、爱书、藏书人所使用，不仅仅起装饰作 用，还标志着藏书者的所有权，表达读书人的心愿，更可使 藏书留给后人作为某些方面的研究资料。本课通过欣赏、制 作藏书票活动，更好地培养学生爱读书、 爱惜书的思想情感。如果要学生在没有任何经验与方法的情况下，设计制作 一枚藏书票，是有一定的难度的，学生会手足无措，不知从 何开始，会影响兴趣。所以，必然要引导学生学习创作的思 路与兴趣，将藏书票与读书的关系作为学生创作的兴趣与动 力，使学生能够学习获取藏书票创作的灵感方法，激发学生 按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。 发掘藏书票与读书的关联和意义，
4、更好地培养学生爱读书、 爱惜书的思想情感。三、教学重点、难点。重点：掌握藏书票的构成及制作方法，对不同层次的学生，可用吹塑纸板印制或直接绘制。难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。四、教学设计课前准备藏书票制作材料、用品课件、示范作品、藏书票实物展 示。教学过程1. 导入新课。创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看 的是什么书？老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读 的书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它？你有没有想 过给你喜爱的书做一个属于自己的标志？想知道爱书人是 怎样做的吗？引导学生观察这种小型装饰画，问学生是否知道这种小型装饰画的名字。这
5、时板书“藏书票”，弓I出本课内容：爱书藏书。2. 艺术探究。(1)看一看。 了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。教师进行简单介绍：全球最早的一张“刺猬藏书票” 制作于1450年左右，现存于德国伊格勒，故又称“伊格勒 藏书票”。此书票为木刻制版，图中是一只口衔野花的刺猬， 在落叶上向前徐行。上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻” 的德文，意思是告诫读书者切勿盗书， 以免被刺猬刺痛了手。教师：20世纪二三十年代，藏书票开始传人中国，很快 就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特 别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一一一关祖章藏书票。“关祖章藏书票”是中国最早的藏书
6、票，充满中国古典 文化气息。画面上一位头戴方巾的书生，翻箱倒箧之余，正 秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，书 籍上还标有“书林”、“易书”字样。教师：同学们，你们知道这是什么吗？ 一般出现在什么 地方？有什么用？教师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图 案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内 页之处，作为藏书的标志。 探究学习 分析藏书票的特点。欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的 特征？a. 以方形为主，在 12-17平方厘米以内。b. 图案简洁美观，达到装饰书籍的效果。c. 要刻上“ EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是“我的 藏书”的意
7、思，还要刻上票主的名字。d. 多选用版画形式，便于拓印。引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以 及学生作品，交流一下课前搜集的关于藏书票的知识。 欣赏后，先让学生讨论、交流。教师总结：a.藏书票的设计要有图案和文字。b .图案的设计要紧紧围绕藏书内容，藏书者的兴趣、 爱好等，构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有 一定的含义。c.文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者 的姓名或“XX藏书”等内容，文字简短含蓄。d .每一枚藏书票都有一个共同的地方一一国际通用标 志EXLIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。 人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记？有什 么意义
8、？引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、促进 阅读的价值等。(2)印一印。直观演示藏书票的制作。我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成 为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！教师讲解藏书票的纸版画的制作方法： 画稿、雕刻。先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案，画出藏书 票的外框，在合适的位置写上“ XX藏书”或“ XX之书”和 国际通用标志“ EXLIBRIS”字样。 上油墨。吹塑纸上在印版处涂上油墨。 覆盖后背面用力磨压。将图画纸覆盖在印版上，拓印出作品。 小心揭起，签上印数、姓名和时间，完成作品。(3)赏一赏。我们认识了藏书票，欣赏了优秀藏书票作品，也了解了 藏
9、书票的不同制作形式，印的种类有粉印、油印、胶印、水 印，刻的种类有橡皮刻板、木刻板、金属刻板等。那同学们 想不想动手为自己设计一张藏书票呢？拿出事先准备好的 一本自己喜欢的书籍，以小组为单位互相说一说自己的创意， 然后找几个同学一起来交流。 确定藏书票主题。通过集体与小组讨论，引导学生探 究可根据什么确定自己的藏书票主题。如依据书的内容、个 人喜好等。 说说自己的藏书票的主题，准备用怎样的构思来表现 主题，并用铅笔尝试几个小构图，教师对比点评修改后确定 构思构图。设计要求：设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖或能代表自己的个性爱好。 学生选定创作构思构图，用色彩进行描绘或尝试吹塑 纸板印，教师巡视指导。3. 评价。(1) 各小组选出几幅藏书票参加展示。(2) 作业点评： 自评：设计者说出作画意图及对自己的作品是否满意， 并说明原因。 互评：学生依照评价标准评判作业。 最后教师进行点评小结。(3) 根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。4. 课堂小结。教师：今天我们学习了藏书票的设计和制作，请同学们 回去以后选几本自己喜爱的书，精心设计适合它们的藏书票。 并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上，让它们变得更加美 丽、更加漂亮。让我们做一个读书、爱书的好少年。五、教学反思：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创# / 7
