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低年级学生口语交际能力论文摘要：低年级学生口语交际能力培养过程中，应当结合实际，创 新教学模式和方法，只有这样才能有效提高学生们的口语交际能力， 提高教学质量。研究发现，低年级小学生的口语模式还没有完全固定下来，仍处于语言学习阶段，可塑性非常的强。在此过程中，教师应当注意抓住 学生的特点，运用科学、合理的教学方法进行教学，并且引导学生们 进行训练，学以致用。1基于语文教材的低年级学生口语交际能力培养在低年级小学语文口语教学过程中， 应当立足教材，强化学生口 语交际能力训练。实践中可以看到，小学语文教材中的语言因素非常 的丰富，为实现对小学生的口语交际训练提供了非常广泛的形式和内 容，比如有说完整句子方面的训练、有看图说话方面的训练；因此， 在实际教学过程中，教师应当尽可能的为学生们创造双向的互动学习 环境条件，引导学生主动参与到口语实践中来。1.1看一看，想一想，说一说一般而言，低年级小学语文口语交际课程内容都配有图画，这是鼓励孩子们开口说话的兴奋剂，因此应当好好的利用。实际教学过程 中，应当积极引导孩子们去观察图画，帮助他们认识图画中的人物、 事物以及彼此之间的关系，并以此为基础多鼓励他们展开想象， 不断 地去创新。比如，在该怎么做一课教学过程中，笔者建议应当先 引导学生们去观察图画，尤其是图画中的内容；然后再开动脑筋去想
