《大班角色游戏计划1邮电局》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班角色游戏计划1邮电局（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013-2014学年度第二学期大三班角色游戏一、情况分析 开展了进三年的角色游戏，我班幼儿的游戏水平有较大的提高，已能扮演角色进行交往，角色意识有所增强，游戏的目的性、计划性比中班的时期更为明显，已学会简单评价别人的游戏行为。这学期是幼儿在园的最后阶段，为做好幼小衔接工作，培养幼儿良好的游戏合作习惯。鉴于这种情况，我们调整了本学期的游戏目的，更注重于发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。二、学期预设目标 1积极参与“邮电局”、“美发店”、“银行”“书店”等各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。2幼儿能较逼真地模仿、扮演社会角色，运用不同的语言、表情、动作去反映对角色的认识，使游戏情
2、节更加丰富。3学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，于同伴友好相处，分享游戏的快乐，学会解决在游戏中出现的问题。4学会有目的地选用和替代游戏玩具，根据游戏的需要自制有关的玩具，培养幼儿的想象力，创造力和动手操作能力。5.养成游戏结束后自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力6.在游戏中培养幼儿理解他人，关心别人，遵守公共秩序等良好。三、预设阶段主题：第一阶段：邮电局 （2014年2月2014年3月）第二阶段：美发店 （2014年3月2014年4月）第三阶段：银行（2014年4月2014年5月）第四阶段：书店（2014年5月2014年6月）四、实施阶段第一次游戏 2014年2月18日
3、星期二 下午游戏指导 ：1影片导入，吸引幼儿的兴趣。师：我们现在来看看这段影片，看完后请小朋友跟我说说里面在讲什么？2大力水手波波寄信导入。师：今天大力水手波波寄来了一封信，这封信使怎么记过来的呢？3引导幼儿谈论如何寄信、邮递员如何收信和送信，以及上邮局的经验。师：是谁帮大力水手波波将这封信寄过来的。他怎么知道我们幼儿园在哪呢？我们来看看这封信上面有写些什么4教师和幼儿自制道具，包括制作邮筒、邮箱、信箱（幼儿分组编上号码或门牌）、邮票、钱币。师：如果我们要在班级设置邮局那么需要哪些材料呢？我们大家一起动手来做好吗？5幼儿自选角色，分别扮演邮递员、邮局柜台职员及寄信人。6角色选定后，教师协助幼儿
4、准备自己所需的道具。邮递员：三轮车、布袋、绿色衣裤邮局柜台职员：印泥、印章、桌、椅、邮票、信封、钱币。寄信人：信封、信纸、彩色笔、钱币、糨糊、信箱。7教师讲解这些道具的使用方法，协助幼儿将各种道具摆在适当的位置之后，寄信人可以开始写信，然后将信装入信封，并在信封上写上想投入的信箱号码；粘好信封，再到邮局买邮票；贴好邮票后，将信投入信箱，邮递员便骑车过来将信收入布袋，再到“邮局”盖上邮戳后，根据信封上的号码分发至各个信箱，由收信人拆阅。观察与推进：本次游戏我们主要让孩子熟悉寄信时需要哪些步骤，以及与幼儿一起布置游戏场地，材料的摆放。让幼儿通过本次活动自己能与小伙伴一起商量，知道怎么摆设。第二次游
5、戏 2014年2月27日 星期四 下午游戏过程：1小丸子寄信导入。师：丸子爸爸写了一封信，要寄给信子的爸爸，他不知道怎么样把信寄出去，请小朋友帮他。2引导幼儿回顾寄信的步骤师：大家还记得怎么寄信吗？寄信的时候需要做些什么？谁会把信记给大力水手波波？3幼儿游戏，教师指导。师：现在我们就帮丸子爸爸将这封信寄给信子爸爸吧。（1）教师确定邮局、各部门工作人员数目，让幼儿协商选择。师：现在请大家跟旁边的小朋友一起商量，你扮演那个角色，每个角色的扮演不得超过6人。（2）幼儿布置游戏场所，如用积木和桌椅搭建柜台、电话间、收寄包裹间、邮筒、坐椅等。师：大家将每个区的材料摆好，我们就可以开始了。（3）教师以角色
6、身份参加游戏，随机指导，丰富内容，发展内容。4游戏结束引导幼儿讨论：在今天的游戏中谁的服务周到，助人为乐，礼貌待人？还存在哪些不足？组织幼儿收拾好玩具、材料，整理游戏场所。观察与推进：本次活动在以丸子寄信方法导入后，激发了幼儿的兴趣。孩子很干兴趣，也很乐意帮忙，因此本次活动能很好的进行下来。但是还是出现了一些问题，如：邮递员不认得路，把信记错地方了等现象。第三次游戏 2014年3月6日 星期四 下午游戏过程：1.引导幼儿回忆上次活动中存在的问题，并解决。师：在上次的 丸子爸爸寄信中，大家有没有遇到什么困难呢？你们是怎么解决的？2.影片导入，丰富幼儿的知识。师：现在我们来看看影片中的小朋友他是怎
7、么寄信的，邮电局里的人都在干什么？他们是怎么对话的？他们会说些什么？3.引导幼儿在扮演寄信人寄信、邮递员送信过程时可能会出现的问题。师：寄信人寄信时应该做些什么？他们还可能碰上什么困难？邮递员送信时他可能会碰上什么困难，他要怎么办，才能把信送到地方。4.组织幼儿进行场地布置。5.幼儿游戏（1）游戏要求在游戏前分配好人数。遵守游戏规则，轮换角色。（2）幼儿活动，教师巡回指导。6.游戏结束，教师组织幼儿收玩具。观察与推进：现如今，信息技术高速发展，我们原始的交流方式渐渐被大家所淡忘，幼儿对这些方面的生活经验也较少，所以展开起来有一定的难度，但是通过几次游戏后，幼儿对整个写信、寄信、送信的过程都有了
8、初步的了解，也对各个角色非常感兴趣，男孩子对邮递员这个角色特别钟爱，大部分幼儿对邮局柜台职员这个角色并不感兴趣，因为工作太繁琐。第四次游戏 2014年3月13日 星期四 下午1.谈话引入，引导幼儿进行回忆。师：上周我们在游戏中出现了什么问题？准备采用什么办法解决。2.出示新材料箱子师：邮局人员可以先把这些信按地方分好，这样在寄信时就可以省很多时间，邮递员就能很快的把信寄完。3.幼儿选择游戏的内容，共同协商，确定角色。 4.教师引导幼儿，进行角色轮换。师：在上次的活动中，老师发现很多小朋友只扮演了一种角色。今天的游戏小朋友可以尝试一下，换个角色，每个角色他们的对话，做的事情都不一样。5.幼儿游戏
9、，教师巡视。（1）教师参与角色，并进行指导，启发小朋友去寄信，邮电局的工作人要热情服务，同时引导幼儿进行角色轮换。 （2）提醒幼儿说话要轻一点，不要影响大家 。 6.结束 （1）游戏讲评，教师与幼儿共同评价，表扬那些坚守岗位、认真工作并与同伴相互协商友好相处的幼儿，加以鼓励。 （2）收拾并整理玩具，结束。观察与推进：从这次的游戏中孩子们能较好的进行角色的分配以及和伙伴协商轮换角色扮演。幼儿在之前的游戏中由于固定了扮演的角色，因此在本次活动的角色轮换环节中出现了对新角色扮演的生疏。第五次游戏 2014年3月20日 星期四 下午1.谈话引入，引导幼儿进行回忆。师：上周大家在角色轮换时出现了什么问题
10、呢？所以小朋友不能单单只想扮演一种角色，大家都要尝试其他角色。2.播放影片，让幼儿讨论各个角色扮演的特点。师：我们现在来看看各个角色他们会做什么，会说那些对话？ 3.幼儿选择游戏内容，共同协商，确定角色。师：现在每个小朋友到各个区进行协商及场地布置。 4.幼儿游戏，教师巡视。师：准备好的小朋友就可以开始了。教师参与角色，并进行指导，同时引导幼儿进行角色轮换。 5.结束。 （1）游戏讲评，教师与幼儿共同评价，表扬那些坚守岗位、认真工作并与同伴相互协商友好相处的幼儿，加以鼓励。 （2）收拾并整理玩具，结束。观察与推进：本次游戏中收银员能够按照游戏规则执行自己的任务，但是坐在邮局柜台负责卖信封邮票的陈郑源会自作主张的“帮助”买信封的客人写寄信地址，看到这个情况，我上前去问，知道客人是要把信寄到哪里吗？他想了想摇摇头，这才让客人自己来写地址。
