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1、三字经教学计划 一、教材分析：（一）教材简介三字经是我国优秀的儿童启蒙读物，自宋代以来盛传不衰。三字经作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、韵律性，是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。利用它们进行识字的同时，学生可获得大量的传统文化知识，培养各种能力，修习其中良好的行为规范，无形中完成了美德熏陶，建立了汉语的节奏感和韵律感，为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。（二） 教材内容 三字经虽
2、只有千余字，却言简意丰，包含了传统社会自然、人文、社会、历史、人生哲理等诸多内容。本教材中共分为教育礼仪、名物常识、文化典籍、历史朝代、劝学勉励五个板块。第一，从“人之初”至“宜先知”为第一板块，主要内容为教育礼仪，介绍了传统社会一些通行的教育理念以及待人接物的礼仪规范。第二，从“首孝悌”至“人所同”为第二板块，主要介绍名物常识，帮助儿童认识自然界和人类社会一些事物的名称、特征、规律，以及主要社会关系和伦理关系。第三，从“凡训蒙”至“及老庄”为第三板块，主要介绍文化典籍，涉及一些重要的儒家经典文献及主要内容，并指出读经的价值和意义。第四，从“经子通”至“夕于斯”为第四板块，主要介绍历史朝代，记
3、载了自上古传说以来的朝代谱系和历史更迭。第五，从“昔仲尼”至“宜勉力”为第五板块，主要讲劝学勉励之事，讲述了历史上所流传的关于勤勉好学的佳话，意在勉励儿童以他们为榜样，克服困难，志于学业。二、教学目标：1、通过诵读三字经，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。2、通过诵读三字经，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章文化文明的校园环境。3、 通过诵读三字经，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。4、 通过诵读三字经，用传统中国文化的精神，
4、对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。三、学生情况分析：一年级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，但是识字量不够大,教学时要诵读为主，理解为辅,真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验。 四、教学建议：1、三字经篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容，因此，教学之前，教师可以向学生简介三字经的内容及特点，补充相关的故事引发学生学习的兴趣。2、此内容的教学还是和古文教学形式一样，以诵读书为主，但要注意形式的多样性，让学生在反复诵读中慢慢熟记于心，最终熟读成诵。3、由于一年级学生
5、的认识有限，在教学中一定要把握好重难点，不过分讲解；对于部分不易理解的内容，老师可以结合学生实际学情做相应调整，让学生大致了解即可；部分内容因古今差异在理解上有一定困难，教师应根据当今时代的要求加以认真厘清，正确引导学生。4、根据学生年龄认知水平及三字经五大板块内容特点，建议教学重点放在第一、二、五版块的学习，可采用故事、游戏、竞猜、背诵等学生乐于接受的方式进行教学；难点放在第三、四版块，这两大版块的教学，以诵读为主，不做过渡讲解，让学生读准、读通顺、了解即可。五、教学进度：周次教学内容课时1介绍三字经2人之初贵以专1昔孟母名俱扬13养不教不知义1为人子宜先知14首孝悌千而万1三才者夫妇顺15曰春夏应呼中1曰水火不容紊16稻梁菽七情具1匏土革人之伦17父子恩人所同1凡训蒙记善言18孟子者至平治1孝经通“三易”详19有典谟礼乐备1曰国风有榖梁110经既明知终始1自羲农称三王111夏传子最长久1周辙东楚汉争112高祖兴都金陵1北元魏国乃改113梁唐晋兼戎狄1明太祖淸祚终114读史者夕于斯1昔仲尼且知勉115头悬梁学不辍1如负薪宜早思116若梁灏当效之1蔡文姬亦若是117犬守夜裕于后1人遗子宜勉力1注：每周两课时，教授完共计32课时。
