语文学科(中)段阅读相关内容

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1、语文学科 ( 三年级 )段阅读相关内容语文基础知识内 容落实措施一、作家作品二、字音三、字形四、字义（词中带点字解释）五、词六、词组一、作家作品二、字音包括：1、易读错字2、多音字3、词中读轻声的 三、字形1、易写错字2、易混字（1）同音易混字：（2）形近易混：（3）既同音又形近：四、字义（词中带点字解释）五、词1、近义词：2、反义词：3、结构特殊词4、成语：六、词组1、偏正词组：2、主谓词组：3、动宾词组：七、句子1、修辞方法2、句式3、名人名言、警句4、古诗词中的名句1、 教师每篇课文都要进行语文基础知识梳理。2、 在课前布置语文预习任务，发知识点的表格自己先填写。3、 在语文第一课时让孩

2、子核对答案，并读记这些知识。4、 每个单元进行语言基础知识测试。5、 期中考试前对以前所进行的知识点进行复习。6、 期末时在进行全本书基础知识复习。阅读能力标 准落实措施1、学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。2、能借助词典、生活积累和文章内容理解词句的意思。3、概括文章的主要内容。4、复述叙事性文章。1、初步学会默读方法，问题与文章主旨有关系。2、理解词句的意思，体会 文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字词典理解生词的意义。3、初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并在自己的习作中尝试应用。4、在初步把握文章内容的基础上，体会文章表达的思想感情。1、每天回家认真朗读课文，作为预习

3、作业的一部分，有家长督促完成，老师课上抽查。2、量每周从学校图书室借阅一本书，让孩子有书可读。3、在适当的时候计时，要求学生进行默读，并教给学生的默读的方法。4、解每一篇课文时，先让学生概括主要内容，教师引导。 5、每篇课文的特点，进行有针对性的训练，让学生落到笔头上。体现出每篇课文的价值。阅读习惯标 准落实措施1、培养学生随时查字典和词典的习惯。 2、养成理解课文抓句子、抓词、联系生活实际、上下文和资料的习惯，依文理解的习惯。3、养成阅读时作批注的习惯。4、养成认真思考，分析的习惯。5、养成读书看报的好习惯。1、 能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义。 2、体会作者的思想感情，初步

4、领悟文章基本的表达方法。3、阅读叙事性作品，能够做到简单复述。4、在理解课文的过程中，体会句号与逗号的不同用法。了解冒号、引号的一般用法。 5、诵读优秀诗文，体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。 6、课外阅读总量不少于40万字。1、预习时包括熟读课文。做阅读短文时规定时间。2、 教给学生概括主要内容的方法。3、教学时在读中感悟，注重学生的个人体验，发挥学生的想象力，使用多种教学手段，帮助学生提升、感悟。4、 注重标点符号在传情达意上的重要作用。阅读检测形 式落实措施1、 分专题进行专项检测。2、期中、期末进行阅读综合检测。1、每周练习三篇阅读文，批阅订正完毕。2、遇到主题单元，随单元进行专项训练。1、讲练结合，有针对性地对学生进行学法指导。2、对学困生单独进行辅导。3、每周练习三篇阅读，要批阅订正完毕。