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1、语文教研组集体备课活动总结为提高我校语文教学的课堂效率，优化课堂结构，本着共同学习、共同提高的原则，我校组织了一次以“语文课如何设计练习题”为主题的语文集体备课活动，总结如下；取得的成绩1、 教师积极参与，认真准备全体教师在接到通知后，认真准备，集体备课。参与积极性很高。2、教研效果良好由于所有语文教师准备充分，平时又注重理论学习，不断总结教学经验，所以教研效率很高，课堂容量较大。3、 多媒体的使用节省了上课时间备课教师都恰到好处的使用了多媒体教学，既节省了教学时间，又能提高了课堂教学效率，同时还能提高学生学习的积极性。4、 学生的主体地位得到了充分的体现备课教师在备课的过程中，能把学生放到主
2、体的地位，充分体现了以教师为主导，学生为主体。在教学设计上，教师能充分尊重学生，能使用丰富多彩的鼓励性语言来激发学生学习的热忱。存在的不足尽管本次教研活动取得了预期的效果，但也存在一些不足。如：1、个别教师重视不足，不能很好的按照总校要求备课。2、教师的教育理念还有待提高。3、多媒体的使用还不能恰到好处。改进措施1、加强对教研活动的重视，提高教师参与的积极性。2、加强教师自身修养，提高自身业务素质。3、学校教学主抓人员加大备课指导力度。总之，我们本次教研活动达到了预期的目的，同时也发现了教学中存在的问题，为今后的教学指明了方向。石佛中学语文教研组2012年3月19日语文教研活动通知全体语文教师
3、：为进一步提高语文教学质量，按照总校及本校教导处的有关要求，我校语文教研组决定开展一次以“如何语文课中创设练习题”为主题的集体备课活动。具体要求如下：集体备课时间：3月19日集体备课内容:初一教材黄河颂集体备课教师：全体语文教师集体备课要求：备课教师要认真钻研教材，搜集整理相关资料，有能力的教师可以制做课件，备课时要紧密围绕本次教研主题，教案要符合新课程理念，符合教学流程。望全体语文教师接到通知后，认真准备，按时参加教研活动。石佛中学语文教研组2012年3月19日语文课如何设计练习题必斯营子总校石佛中学 于海英练习是课堂教学的关键一环，是实现课堂教学有效性的重要手段，因为“讲之功有限，习之功无
4、己”。这就要求语文课堂上教师的主要任务不应该只是让学生理解课文内容，应该借助课文内容，设计各种语言训练的情境，千方百计地让学生进行各种形式的语言实践活动。如何结合实际选择知识，创新课堂练习设计，是对我们每一位中学语文教师的考验。纵观现在，大凡教师都有这样一种体会，讲一堂优质课不比设计一套高质量的题更难。我在这方面曾经参考了一些优秀教师的做法，现将这些初中语文课堂练习设计的策略献出来与同仁们共同探究和学习，与之共勉。 精心设计课堂练习策略之一：应注重实用性 实用性，简言之就是课堂练习的内容应是课文要求掌握的重点，不要面面俱到，胡子眉毛一把抓，或题海战术，更不能主次不分，丢了西瓜拣芝麻，练比之于讲
5、，内容上高度浓缩，力求精、新、实，设计和范围大致可分以下几个方面： （1）注重情感态度，价值观的培养。（2）有特色，可借鉴的写作方法。（3）能体现一般规律性的结构特点。（4）新出现的理念、实践知识，用法有了变化的容易读错、写错、用错的知识。（5）具有特殊表达功能的特殊句式的句子。（6）在语法、修辞、逻辑上富有经典性的句子等。（7）未曾接触过但又是重点了解的文常知识，将上述有关内容分别精心设计到每堂课中去，通过学习，使学生学得牢固，为其他各科学习和运用打下坚实基础。 精心设计课堂练习策略之二：应选择灵活性 设计课堂练习，尽量少与课文内容重复或照相方式再现，那样只会培养出“木瓜脑壳”。设计的题要尽
6、量灵活多变，对学生进行自主学习，探究性学习，创新性学习，这样才能收到更好的效果，下面举几种常用的设计。 （1）变换形式，同一内容可用多种形式表现，由于形式一变，思路也变，就增加了学生的思考性和趣味性。比如我们在教词语时，可以让学生通过连词成句、造句或改病句进行学习。（2）改易语境，语言现象千变万化，语言单位的组合也是交错复杂的，尽管这样，但它还是有一定规律，只有最恰当地组织才能表达最准确的意思。基于这一点我们在改变语境的方法设计练习题上，就尽可能让学生选择最佳语言表达，或填空或选择或重组一段新文。（3）比较，比较有本体比较、异文比较、修改比较、假设比较等，作为初中段，重点设计异文比较和修改比较
7、两种。异文比较是一种横向比较可选择与课文同类题材但文体不同，表现手法不同或题材不同但表现手法相似的文章加以比较，通过比较可加深学生对文章风格，内容，表达方式等不同品味。前者如从地下森林断想与地下森林、后者如背影和父亲的驼背。此种设计讲读，阅读课文均可。修改比较，作家的初稿和定稿，常常改动较大，而每一处，每一次的修改都能给我们许多有益的启示，从“不应那么写”中学会“应该这样写”。这种练习的设计是培养学生写作能力的好方法。（4）综合整理，教师授课一般都是由分解到总结。为培养学生综合学习的能力，在讲析局部后可设计综合整理题，让学生进行综合性学习。比如可让学生概括全文思想内容，结构特点，表现手法等进行
8、归纳，让学生对文章有一个较完整的认识和深化。（5）拓展延伸，教师讲授知识，毕竟是沧海之一粟，很多新知识有待学生自己去探索，因此我们要通过课堂练习，架起创设空间知识桥梁，设计一些拓展延伸的知识让学生去进行探究性学习。但新拓展延伸的内容，不得漫无边际，不得无意义，违背规律，这样会把学生引向极端。 精心设计课堂练习策略之三：应该体现分解性 新编课文课程，大多数课文后都附有“思考和练习”，它们题量少，但内容比较大、深，学生难以解读，这就需要教师在设计课堂练习时分解每个题的思路，如背影一文的练习四，要求学生体会对话描写妙处与作用，学生在理解方面正是一个弱点，教师必须予以分解点拨，学生才能掌握，分解要点举
9、例如下：（1）为什么“父亲”不多说几句话？如果他多说，可能多说些什么话？有这个必要吗？作者为什么只描写了四句对话？（2）四句对话都很短，是不是因为“父亲”无话可说，或表达能力差？请分析一下父亲当时的性格和境遇。（3）你能说出父亲每一句话的表情吗？（4）第二句对话“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”除表达了“父亲”的爱子之情外，在文章结构上还起了什么作用？通过以上的分解，既有助于学生理解完成此题的能力，又有助于提高学生对话描写的能力。 精心设计课堂练习策略之四：应富有趣味性 从心理学观点分析，兴趣是人们力求认识事物或爱好活动的倾向。兴趣可以使学生的思想完全集中到做的题上去，能调动他们主动性
10、，积极性。设计有兴趣的课堂练习，可以使学生的思想完全集中到做的题上去，能调动他们主动性，积极性，可以使学生在愉快中获得知识。练习形式上应尽量百花齐放，师生互动，口笔并重。在个人练习上，培养学生自主学习的精神。在小组练习中，培养学生合作学习的精神。在问题的探究上可培养学生的探究性学习，通过多样形式课堂练习方法的训练，不断提高学生语文知识学习能力。在练习内容上，精心设计一些习题，如实践活动、判断、选择、连线、仿写诗歌，续写复述故事梗概，利用网络手段设计课堂练习等。充分让学生“动”起来，真正让学生自己到知识海洋中去畅游。 精心设计课堂练习策略之五：应讲究层次性 当今的学生，由于是义务教育阶段的学生，
11、他们在学习上本身存在个体差异，不象普九前的学生是经过筛选的，他们成绩高低不等，特别是农村初中每班待努力生较多，如果在教学中设计课堂练习不讲究层次，这部分学生学习上就无多大收获，严重可能造成辍学。为此在设计课堂练习题中，尽可能照顾这些学生，让他们学有所获，我们可以设计三种层次的练习，低、中、高题。要求人人参与，但量上要求不同，这样教师虽然辛苦点，效果却很明显，这样设计既合乎当前教改的理念。也合符学生学习的实际特点，是一种可行的方法。 精心设计课堂练习策略之六：应考虑时限性 设计课堂练习，如课外练习，更具有明显的时限性，现在新课标要求每节授课时间只有40分钟，比原先每节少上5分钟，这对教师教学提出
12、了更高的要求，每堂课的内容都必须浓缩在40分钟完成。课堂练习也不例外，要浓缩在一定时间内完成，因此，新设计的习题，内容、数量、难易，比例都要适中。鉴于课堂练习的类别不同，时间安排应随之变动。比如课内预习题，可控制在58分钟，师生互动时间可控制在15分钟以内，效果检测可控制在17分钟左右，这只是一个大致安排，具体工作还可以灵活使用。 总之，课堂练习设计策略很多，是一项技术性要求很高的复杂工作。它必须有很强的针对性，针对课标、教学要求、课文内容、学生实际，它既要有用，又要有效，还要有趣。“教者若有心，学者必得益。”设计练习，是一种艺术，是一种创新。在当今教育改革的浪潮中。只要我们不断地接受教学的新理念，取他人之长，运用现代教育手段网络技术，去更新知识，更新方法，优化课堂。我们的课堂教学就一定会登上一个新的台阶。
