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1、班主任工作范文之做好班主任工作之我见时间飞逝,转眼一个学期又将完毕。我就这一学期班主任工作作如下总结。 一、学会正确关爱，营建温馨班级 一个班,关起门来确实是一个大家庭。假如,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关怀着、协助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，暖和的。那么我是如何努力来营建一个温馨的班级的呢?1、“偏爱”后进生 在班级治理中,我努力将本人“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营建一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温温和同学间的友谊,让他们感遭到本人在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级治
2、理,让他们在治理中克服本身不良的行为习惯。就说我们班的金晓雷吧，由于天生反响慢，动作慢，再加上父母出国在外，无人管教。他非常贪玩,经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个外号叫“懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺悲伤他的。有一次我进教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。因而我趁机也给他起了个外号“喜洋洋”，当着他的面对同学们说:“没想到金晓雷这么会讲笑话，这么爱笑，假如我们大家多去催促他,指导他完成作业,相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋,大家能听到更多的笑话。”这令他感到非常意外,立即坐下刷刷刷地做作业。这以后,大
3、家都热情地协助他，我也时时提示他，他的情况也有所好转了。这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他喜气洋洋，决心百倍。我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。 、严爱优等生。 优等生，谁都爱他们。也正由于如此,优等生的缺点往往容易被无视，掩盖,被原谅、包庇。但小的缺点也会造成大的隐患, 对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提示他们“做学咨询得先做人”，做一个正直的人，热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟
4、常敲,才能克服本身的弱点，扬起风帆前进。3、博爱中等生 中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比拟稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望教师注重他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极要素，正确对待他们的反复，一直如一地尊重、理解、信任他们。 二、施行自我治理，培养治理才能。班级常规治理是一项整体的育人工程。把学生的积极要素调动起来,才能构成合力，共同构筑学生自我治理机制。因而,我想方设法构建学生自我治理体制,为学生设置多种岗位，让每个学生都有时机上岗“施政”,有效劳同学、锻炼本人、表
5、现本人、提高本人的时机。所以,班规的详细内容每学期都依照班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次开展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。、建立值日班长制。 按两班班干部轮番来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，催促每一位同学做好本人的份内事，记载班务杂志,检查班干部的工作情况。如此极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我治理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 2、民主改选班干部。 为了使更多的学生有当干部的时机,让每一个学生都相信“我能行
6、”。同时也能时时催促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。如此既能够给更多的学生提供锻炼的时机,又有利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长治理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。 3、事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到本身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都能够在班级中找到一个适宜的位置,担负一项详细的工作，人人都为集体作奉献,人人都认识到本人是班集体中不可缺少的一员。
7、我在班级治理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部治理制度、值日生治理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到本人的“位置”,觉察到本人的利益所在,从而构成责任认识。 走进我们班,也许你会感受不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得非常骄傲，由于这些，都是学生在班干部的带着下，本人做的,没有一样通过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美妙,由于那是他们的杰作。 三、建立竞争机制，构成竞争气氛。 让学生参与竞争是提高学生心理素养,增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应加强学生的竞争认识，培养学
8、生的自尊心、自决心、上进心和耐挫力。如此,才能使学生今后能习惯社会的开展。因而,我在班级中建立竞争机制，制造竞争气氛。 、人人都有一个竞争对手 每个学生自找一名水平相当的对手（我依照学生的可比性,稍作调整)。让每个学生在本人的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、比思想、比体育。通过如此的竞争，优等生更优，根底薄弱的学生也不甘落后，奋起直追,进步也较快。 、组组都有一个追击目的 除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最正确表现小组”、“富有挑战小组”、“最正确合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最剧烈的、小组最团结的三个小组进展奖励，鼓舞其他小组都朝这个方向开展。并协助尚需努
9、力的小组想出响应方案。通过竞争,班级中构成了一种互相监视、互相协助、你追我赶的气氛,充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、爽朗地开展。 四、塑造本身形象，赢得学生信任。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因而我努力做到以下两点：1、好学上进,不辜负学生 教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和妨碍,从而转化为特别的感化力。因而,我不断地给本人充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真研究教材,努力让学生喜爱上课,喜爱学习。、尊重学生，不远离学生。 俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心保护我的学生,严格要求他们，但是是在充分尊重学生的根底上严格要求的。班主任工作精心而又繁琐，他是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春接着耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我快乐,由于我是一个班主任。
