《二年级冀教版语文下全册 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级冀教版语文下全册 教案（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 案 设 计科目语文时间班级二授课教师教学内容1、古诗二首教学目标知识目标：1、会认10个生字，会写8个生字。能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗大概意思。情感目标激发学生热爱祖国山河、热爱大自然情感。教学重点点有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗大概意思。教学难点在两首古诗比照参读中，明了诗与诗之间内在联系。教具准备生字卡片、春天风光课件。教学媒体教 学 过 程个性化教案补充、修改1、有条件伴随歌曲春天在哪里播放春天风光课件，假设条件不允许，那么提前布置学生走进大自然观察春天到来了万事万物变化师：同学们，伴随着时光老人步伐，我们早已悄然步入了春天季节，那么，春天来了，周围事物都有
2、哪些变化呢？学生畅谈。2、师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在而且春天还藏在教师今天带来古诗二首里。教师板书课题、引入新课。力求在上课伊始就创设情境，丰富学生对春天表象，激起他们情感波澜，为后面理解课文积淀情感。幽默话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐气氛中学习。1、学生自由读两首诗，遇到不认识字可以问教师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有什么一样地方和不同地方。2、全班交流初读古诗了解到两首古诗异同。 3、指名朗读两首古诗，其余学生听听是否读得正确、通顺。4、检查学生自学生字情况。1出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识？学生开场认字，在这个环节
3、其他同学可以补充，也可以提问题，还可以组词、造句。教师随机让学生做动作来理解“裁“、“剪。在开课伊始，即将两首古诗和盘托出，从整合入手初读古诗，明了诗与诗之间内在联系，初步从整体把握诗意，同时为后面迁移学法作铺垫。通过交流识字方法，提高自主识字能力。一学习咏柳。1、再读咏柳，想一想“你读懂了什么？不懂什么？学生自由读诗，独立思考2、小组内交流讨论。3、全班交流“读懂了什么。教师要引导学生谈从哪儿读懂。中间顺势指导朗读。3、全班交流“你还有什么不懂地方吗？学生提出后可以由学生答复，教师也可做适当点拨。 重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天赞美。
4、4 、指导朗读。二学习春游湖。1、讨论交流学习咏柳方法。2、小组合作学习春游湖。3、各小组汇报交流。三总体回忆两首诗、归纳升华，诵读悟情、背诵。 “你读懂了什么这一问题，表达了教师相信学生能学会新课程理念。 “你还有什么不懂地方吗？培养了学生发现问题，提出问题、解决问题能力。采用学习第一首诗方法来学习第二首诗，此处进展了学法迁移，教给学生学法，使学生学会学习。1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字书写。4、学生独立描红书写。板 书 设 计咏柳： 春游湖柳树-=碧玉 前两句：多么迷人柳条-绿丝绦 后两句：多么欢喜设问-谁裁出想象-二月春风
5、教学反思教 案 设 计科目语文时间班级二授课教师教学内容2月亮船教学目标知识目标：会认13个生字，会写8个生字。能力目标：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。展开小组讨论，对课文思想内容及情感进展分析。情感目标激发学生热爱祖国山河、热爱大自然情感。教学重点点学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。教学难点展开小组讨论，对课文思想内容及情感进展分析。教具准备生字卡教学媒体教 学 过 程个性化教案补充、修改师：“同学们，你们喜欢听神话故事吗？你听过哪些神话故事？全班交流“今天教师就为你们带来了一个有趣神话故事，想不想读？板书课题，引入新课。谈话激趣，充分调动学生经历世界，唤起学生学习热
6、情。1、学生自由读课文，遇到不认识字采用问教师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢方式来解决。2、小组内读课文，教师指名读课文。3、教师检查认字情况。4、学生简述故事大意。让孩子用自己喜欢方式识字，可以提高识字效率，培养自主识字能力。训练学生语言表达能力。1、学生再次自由读文，思考：“通过读课文读懂了什么？独立思考2、小组交流。3、集体交流。教师要引导学生结合文本来交流。重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。提出开放性问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生
7、读书、感悟余地。课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息能力。通过多种形式读，加深学生对文章语言体验、感悟。1、师：同学们，这么有趣故事想不想表演出来呀？请你们以小组为单位先在小组内演一演。教师要指导学生注意人物说话时表情、动作。2、找几个小组到前面表演故事。3、教师总结全文。表演是对课文内容内化和再创造，因此，深化了学生对课文内容理解。1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆如：编有趣儿歌、归类比拟来记忆等，同时要从汉字构字特点方面予以指导构造、偏旁等。2、书写指导。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生写字姿势。教给学生识字方法，培养自主识字能力，并培养良好书写习惯。学生回家搜集、阅读
8、其它神话、故事。培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，开展语感。板 书 设 计蒲光英迷路仙女送回中国教学反思教 案 设 计科目语文时间班级二授课教师教学内容3华北明珠白洋淀教学目标知识目标：会认16个生字，会写10个生字。有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。能力目标：学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。展开小组讨论，对课文思想内容及情感进展分析。情感目标激发学生热爱祖国山河、热爱大自然情感。教学重点点有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。教学难点学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。展开小组讨论，对课文思想内容及情感进展分析。教具准备课前搜集白洋淀资料，生字卡片、
9、配乐磁带教学媒体教 学 过 程个性化教案补充、修改师：同学们，这节课我们学习第3课华北明珠白洋淀，看着题目，你有什么问题吗？学生自由发问。那么就让我们带着这些问题来读课文，在课文中找一找答案吧。引导针对题目提出问题，引发学生学习本文动机，使学生产生可以利用阅读期待。1、学生自由读课文，遇到不认识字，用自己喜欢方式解决，把课文读正确、读流利。2、同桌互读课文。3、教师指名读课文。4、全班交流自己初读课文寻求到答案。5、教师检查学生生字自学情况。交流过程变成学生口语交际实践过程。学生通过读书，根本理解了课文内容，为更好学习课文打根底。同时要求学生用通顺话来表述，这是进展口语交际训练重要途径之一。1
10、、学生默读课文，思考课文什么地方给你印象最深，为什么？2、小组交流讨论。3、全班交流。交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，同时引导学生结合课前搜集白洋淀资料来理解，调动学生多种感官来读中悟情。重点引导学生理解感悟第三四自然段，并随机指导朗读。提出开放性问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟余地。通过多种形式读，加深学生对文章语言体验、感悟。1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字书写。4、学生独立描红书写。自主识字，培养学生独立学习习惯。回家阅读孙黎先生描写白洋淀
11、其他文章。引导学生进展课外阅读，培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，开展语感。板 书 设 计华北明珠白洋淀白洋淀;美如画，物产多，人儿勤 华北明珠教学反思教 案 设 计科目语文时间班级二授课教师教学内容教学目标知识目标：学会本课生字新词。培养学生联系上下文理解词语能力。理解课文内容。能力目标：继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文能力。情感目标培养学生热爱大自然和热爱生活美好情感。教学重点点充分发挥学生学习主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。教学难点充分发挥学生学习主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。教具准备录音机、舒缓音乐磁带、字词卡片教学媒体教 学 过 程个性化教
12、案补充、修改激趣引入1、配着舒缓音乐进入新一课学习？板书课题。配乐朗读诗歌。2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙音乐你们想读吗？上课伊始是学生充分感受到诗歌意境美，音乐美，配乐美，是学生产生读文欲望。初读课文学生用自己喜欢方式尽情地读文。在读文过程中完成下面几个任务。1、自读课文，用你认为最好方法认识本课生字。2、把诗歌读熟。3、小组合作，组长读字，成员找卡片。4、认读词语卡片做找朋友游戏5、教师检查认字情况开火车读生字6、指名朗读课文。把学习主动权交给学生，让学生用自己喜欢方式认读生字。采用灵活多样形式帮助学生认字，激发学生学习生字兴趣。理解课文1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什
13、么？还有什么不懂。2、把你自己想法先在小组内说一说。3、派代表说一说。教师及时引导、点拨教师适时点拨下面几点：1、摇篮在文中指什么？祖先生活成长地方2、“我想到了什么？提炼出表示动作词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。让学生模仿祖先样子做这些动作，体会祖先生活快乐。感受文中“我美好追想。3、带着你对课文理解，有感情地朗读课文。4、再次细读课文，发散学生思维，从多角度去理解课文。小组内交流想法，会让学生更加充分理解课文，并学会倾听别人意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子表达能力。鼓励学生创新思维，尽量肯定他们有价值意见，给予表扬。把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言最正确方式。拓展延伸1、让我们也展开想象我们祖先在他们摇篮中会干些什么？画一画吧！2、如果我们站在原始森林我们祖先摇篮面前，你会有哪些问题？想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘兴趣。指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字书写。4、学生独立描红书写。交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确写字姿势。板 书 设 计祖先摇篮：原始森林 一望无际教学反思
