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1、关于老师减负工作的心得体会 (4篇)_减负工作心得体会 关于老师减负工作的心得体会 (合集4篇)。 减负就是减轻同学课业负担，提高学习效率，使同学不必承受过大的压力，让同学能够有效率的进行学习。怎么写出一篇优秀的老师减负工作心得体会呢？下面是工作总结之家我细心收集整理，为您带来的关于老师减负工作的心得体会，盼望对您有关心。 关于老师减负工作的心得体会篇一 通过学校生减负增效这一方案的实施，我感受颇深，怎样才能真正做到给学校生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养训练，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动同学的乐观*，
2、让同学经受学习过程，恰当地制造良好的学习环境.。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育同学的力量。俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进*。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的
3、充分预备以外，课堂上要把握好以下几点。 1、课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发同学乐观思索，使同学处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔细，同学不乐观参加，不仔细听讲，有何效率可言? 2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用帮助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发同学*思索，进展智力，而不能把它们变
4、成课堂教学上的*，或分散了同学对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教同学学习科学方法。让同学真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。 3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的同学骨干和优秀生，就可以带领全班同学乐观向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子同学，放弃对所谓”差生”的训练和f辅导，结果班级秩序混乱，即使是好同学也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻训练方针，全面提高教学质量，全面关怀每一个同学的健康成长。 提高课堂效率，实质上要抓爱好，
5、爱好是最好的老师。每节课同学的留意力都是有肯定限度的，单一的教学方法或手段，同学很简单出现感官疲惫，留意力分散，这就要求我们细心组织课堂教学，采纳多种方法，吸引同学的留意力。心理学讨论表明每秒钟内人对画面构图中信息接受力量为对音响语言的接受力量的10倍，所以在教学中我们要尽可能利用教学媒体，刺激同学的多种感官，从而提高同学接受信息的爱好和力量。现代训练技术将教学信息通过多*的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在同学面前，很多传统教学方式不便于或展现效果不好的问题也可以解决。在课堂教学中充分运用多媒体课件，给同学创设宽松的学习氛围，使同学在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理
6、状态，这样不仅有利于同学主体*的发挥和创新力量的培育，更重要的是提高了课堂教学的实效*。 四、以同学进展为本，营建抱负课堂，课改的方向就是关注我们的训练主体同学，就是使同学学问、力量、人格*进展。卢梭曾经说过：“上帝在造了一个我之后，就把这个模型打碎了，我是世界上第一个我，也是唯一的一个我。”我们的训练对象不是机器，而是活生生的有思想、各具特点人，假如我们在教学过程中不管同学的体会、感受，满堂灌，教学关系就变成：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收，置同学的需求和感受于不顾，“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，教学由共同体变成了单一体，学的*、*品行丢失了，教也走向了其反面，
7、结果可想而知，老师越教，同学越不会学、越不爱学。一节课下来，你可能讲得头头是道，特别精*，但同学却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。所以在整个课堂教学过程中，应始终做到以同学为为中心，以进展的眼光看待同学，有方案、有目的地把时间、空间逐步还给同学，让他们自主学习，主动进展。 总之，要打造抱负课堂，并非一日之功，我们要努力学习，勤于反思，不断积累阅历，大胆改革创新，努力构建科学的、*的、高效的课堂教学秩序和氛围。 关于老师减负工作的心得体会篇二 中学校生负担过重早已引起了国家各级训练行政部门的高度重视，“减负”已成了训练界刻不容缓的头等大事。要减轻同学的课业负担，全面提高训练教学质量，关
8、键是在转变思想方面下功夫，变应试训练为素养训练。怎样才能真正做到给学校生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养训练，真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动同学的乐观*，让同学经受学习过程，恰当地制造良好的学习环境.。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育同学的力量。俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进*。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的
9、教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键。上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好以下几点。 1.课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发同学乐观思索，使同学处于良好的学习状态。试想，老师上得很仔细，同学不乐观参加，不仔细听讲，有何效率可言? 2.教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继
10、承和创新。在有限的一节课时间内，运用帮助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发同学*思索，进展智力，而不能把它们变成课堂教学上的*，或分散了同学对学习学问的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教同学学习科学方法。让同学真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。 3.树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的同学骨干和优秀生，就可以带领全班同学乐观向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子同学，放弃对所谓”差生”的训练和辅导，结果班级秩序
11、混乱，即使是好同学也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻训练方针，全面提高教学质量，全面关怀每一个同学的健康成长。 总之，“减负增效”的实质就是要求我们老师改进和完善教学方式和方法，使同学学得开心，学得轻松，这样，同学的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰难而复杂的工作，不是一天两天的努力就能胜利的，不能急于求成，需要我们用耐心，责任心和时间去熟悉去探究，而且这项系统工程还需.、家长的理解、支持和协作，需各学科的协调平衡，统一思想，才能更见效。我们信任，功夫不负有心人，只要努力地做，肯定会达到最佳的教学训练效果。 关于老师减负工作的心得体会篇三 为了把学校生从沉重的课业负担中挽救出
12、来，让孩子们有更多的时间玩耍，促进孩子全面、健康地进展，因此要“减负”。要实现“减负增效”，得到的体会有以下几点： 一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养训练。 真正实施“减负增效”，就必需想方设法地调动同学的乐观性，让同学经受学习过程，恰当地制造良好的学习环境.。 二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育同学的力量。 俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条
13、件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。 三、上好每一堂课是减负增效的关键，备好课是上好课的充分条件。 备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分预备以外，课堂上要把握好以下几点: 1、课堂教学的原则要体现老师为主导，同学为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起同学留意。上课做到明白、精确、新奇、生动、启发同学乐观思索，使同学处于良好的学习状态。 2、教学手段敏捷多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面，更不能忽视传统教学手段的继承
14、和创新。在有限的一节课时间内，运用帮助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教同学学习科学方法。让同学真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。 3、树立良好的学习风尚，营造轻松开心、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的同学骨干和优秀生，就可以带领全班同学乐观向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子同学，放弃对所谓”差生”的训练和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好同学也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻训练方针，全面提高教学质量，全面关怀每一个同学的健康成长
15、。 关于老师减负工作的心得体会篇四 在实施新课程教学过程中，“减负”不只是表面的减“负担”，而是应当转变学方式，全面提高同学的综合素养。 苏霍姆林斯基告知我们：“假如我们想减轻同学的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”为此，作为老师的我首先在思想上有了较深刻的熟悉，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候从同学的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的同学提出不同的要求和支配等等。这样既敬重了同学的自主选择，又提高了学习效率，何乐而不为呢！当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是老师的素养要提高。 尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。例如，新课程数学讲究同学对学问的探究过程，势必使数学课多了探究少了练习时间，有时一节课下来，连课后的练一练也无法完成，且一、二班级不准布置书面家庭作业，请问什么时候做数学力量训练和课堂作业本?假如同学缺少了练习时间，老师又不能依据教学目标合理地支配教学内容，恰当地使用教学方法，同学能学好吗?这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整
