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1、问题学生的诊断与教育心得经常听到有些老师抱怨： “现在的学生真是越来越难管了！ ”、“现在学生的 行为习惯真差！ ” 是啊！“问题学生”是班主任工作最头疼的问题之一，他们影响 着整个班级的精神风貌，甚至影响着全校学生的整体素质。如何来关爱引导这些“问题学生”呢？我认为班主任只有付出更多的诚心、关心、爱心和耐心，与 “问题学生”进行 平等的心灵交流，树立“从学生中来，到学生中去”的思想，切实从“问题学生”的 实际出发，帮助他们解决生活上、学习上、思想上的困惑，这样才能真正成为“问 题学生”敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的朋友，才有利于整个班级的 发展。一、尊重学生的自尊心 学生都有很强的自
2、尊心，老师在处理问题时一定要注意着一点， 否则会导致 师生间矛盾的出现，不但不会解决问题，反而会使问题更加严重，难以解决，尊 重学生的自尊心，教师必须做到以下几点：1、在处理学生的过程中，不要使用过激的言语要就问题分析问题，做到动之以情，晓之以理，这样解决问题一般都会取得 理想的效果，假如老师暴跳如雷，对学生讽刺、挖苦、打击，即使使学生承认了 错误，这也只是表面的现象，内心肯定也不服气，结果只能是解决了表面现象， 却没能从根本上解决问题，甚至还会使学生的自尊心蒙上一层阴影。2、不要当着大家的面指责学生的缺点和错误 学生有错误教师应该给指出或批评，但要注意场合、地点。我曾经历过这样一 个学生，在
3、我批评他的过程中他表现的很激烈， 甚至有几次想和我顶撞，虽然后 来也顺利的解决了问题，但我却有了很大的疑惑，为什么学生会表现的这样呢？ 后来通过了解才知道原因：我当着那么多人批评他，他觉得没面子，所以才有那 种表现。可见我们在批评学生时要注意场合、地点，要充分考虑到学生的自尊心。3、不要歧视问题学生 由于学生个人的生活环境、条件、先天的智力水平等都有不同，所以每个学 生的表现也是千差万别，能力水平也有高低之分，教师不应该根据学生分数的高 低决定对学生的好恶， 每个学生都有各自的优点， 我们的任务就是发现他们的优 点，并帮助发扬， 并不是去拿着放大镜来寻找他们的缺点， 对于优生我们要多帮 助，使
4、他们更优秀，对问题学生我们更应该去帮助，因为他们还有许多缺点，需 要我们去帮助改正， 需要老师的关爱， 但在教学中我们却常常不自觉的就忽视了 对问题学生的帮助和关爱， 而更多的是对他们的批评和斥责， 其结果是挫伤了学 生的自尊心，也使师生间的关系变的不和谐。二、教育方法要多种多样，要因人而异、因时而异 问题学生的形成是多种原因造成的， 因此对问题学生的教育方法也应该是多种 多样的：1、全面了解差生的内心世界，坚持激励和惩罚的结合。分析问题学生的心理， 找出他们的真正症结。 针对多数问题学生学习成绩差， 但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一贯 遭到冷落，白眼太多，
5、就会自暴自弃，自感落后，应坚定其信心和恒心；针对有 上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣，应坚定其意志， 培养兴趣。针对其不守纪律，屡教不改，应强制其改正。针对与别人打架、顶撞 老师，应让其知其危害，付出代价，永不再犯。针对其虚荣心，应揭其面纱，务 实肯干。因此说，我们教师应善于摸清问题学生的内心世界，对症下药，要热情 耐心地帮助他们树立信心， 做他们的良师益友； 也要有打持久战的准备， 增加点 强制因素。这样，软硬兼施，双管齐下，保证他们跟上班级的正常步伐。2、捕捉问题学生身上的 “闪光点 ”人的十个手指头还有长有短。 差生也是如此，他们并非处处都差、 时时都差。 他们也有
6、自己的长处和优点， 有时也有一些进步。 这就要求我们教师要随时寻找、 捕捉他们身上那些闪光的东西， 寻找发现他们身上的闪光点。 问题生的闪光点是 微弱的，也是多方面的。并且，这些闪光点，也常常是 “一闪念 ”的，很快就会被 消极情绪所代替。因此，教师一发现他们的闪光点，就要及时表扬，以此使他们 向好的方面转化。3、加强学校与家庭密切配合 经常与家长联系，一方面及时了解学生在家的表现，另方面及时向家长汇报学生在校的表现，及时发现问题，及时处理，防止问题严重化三、与学生建立良好的关系亲其师，信其道”，只有与学生建立朋友关系，学生才愿意与你交流，吐露 心声，做到以情感投入缩短师生间的距离。托尔斯泰曾
7、说过：如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好老师，如果把对教育学生的爱融为一体，他就是一 个完美的教师。”没有爱就没有教育，爱是教育的基础和开始。我曾经历过这样 一个学生，脾气很大、不服管教，在几次教育失败后，我改变了原来的教育方式， 把讲道理变成聊天式的谈话，发动周围学生来帮助他，带着优点去家访，时间一 长，我与他的关系也变的十分和谐，对我所说的话他也能听从，各方面的表现也 有了很大的进步。当然，朋友关系并不意味着对学生放任自由，要做到严出于爱，爱寓于严， 严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再加九分关爱 之蜜，才能酿成教育的甘霖。四、先成人再成才问题学生存在的问题往往不是单一的，这其中最显著的两点就是道德品行与 学习成绩，在教育他们时应首先抓好德育，要做到德育先行，以德育促进智育的 发展，这是因为教育的一个重要目的就是为国家培养更多有用的人才，但如果我们培养出的人才在品德上不过关，相信他们也不会给社会带来多少好处， 甚至还 会危害社会。总之，问题学生在各个学校都是客观存在的，但我们每位教师都应对他们有 一个正确的认识和正确的态度，热情的善待每一位问题学生，帮助他们找出自己 的真正症结，培养他们的进取精神，以改过去落后的面貌，我想，这既是我们的 义务，更是我们的责任。
