诚实与信任第二课时教学设计

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1、诚实与信任第二课时教学设计 诚实与信任第二课时教学设计1 教学内容： 精读课文,理解诚实与信任比金钱更重要的道理教学目标: 1理解课文内容，有感情地朗读课文,体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。 .能分角色朗读“打电话”这部分课文。 3.认识诚实与信任比金钱更重要的道理。教学准备:投影仪、录音机、磁带。教学过程： 一、 读课文 1、自读课文，围绕问题同桌合作学习 自学要求:认真朗读课文1自然段,体会人物对话，从中读到了什么？2、指名分角色读 、交流 从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。从“向你表示感谢的”、“使我

2、很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。4、重点句理解出示句子,朗读并理解: “人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”(1） 指名读(2） 自由读，说说从中理解了什么？ （) 指名分角色朗读。 (4) 指名演一演。 、略读课文第三部分齐读第11自然段。 讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里? 一、总结课文 。 师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。 二、 回归整体听读课文，读读出示的句子,说说

3、作者为什么以“诚实和信任”作为题目？ 引导学生思考：还有什么更好的题目? 三、 拓展练习1、迁移:试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。 、拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言,并适当地摘抄下来。 诚实与信任第二课时教学设计 教材分析： 诚实与信任这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞坏了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实,没有什么华丽的辞藻,但人物的言行却感人至深。教学要求:1、正确、流利、有感

4、情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。、理解课文内容,懂得诚实和信任比金子更重要的道理。教学重点:读中感悟“打电话”这部分内容,体味诚信。教学难点:感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。 教学准备:多媒体课件，学生搜集关于“诚实”的故事和名人名言。 教学过程: 一、回顾导入 1、同学们，这节课，我们继续学习第9课诚实与信任。谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、课文中有一句简洁的话，把“诚实与信任”讲清楚了。 出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 3、齐读 过渡:作者当时只留下了一张字条,可小红车的主人却说作者留下了诚实和信任呢？

5、让我们一起回到事发的夜晚。二、品读-3自然段，探究“诚信” 、自由读一读课文一至三自然段,从哪一段话中可以看出作者的诚实和对车主的信任？ 2、讨论交流： 出示:我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。 、哪一句写出了我的诚实?理解“环顾”。“我”为什么要环顾四周？ 在“我”当时所处环境下，换了有些人,可能会怎么做? 、指导朗读这句话。 、哪一句写出了我对车主的信任? “我”当时留下的只是一张字条吗？ 如果你是车主,你看到了这张纸条,你又会想些什么？ 3、交通事故的发生必定事出有因。让我们来做一回“小交警”,用锐利的

6、双眼去洞悉事故发生的前因后果。快速浏览1-自然段,你能找到原因吗？ 出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯,能见度仍很差。 教师引导学生联系实际理解能见度。 出示：这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。 、前半句是说责任在他,后半句是说责任在我,这是不同的两种看法,作者用了哪个字把这转折的意思写出来。（但) 、尽管原因是多方面的，但是作者认为责任在自己,一起读。 三、品读对话，体验真诚 过渡：我留下了字条，三天之后,小红车的.主人打来了电话。1、(出示对话) 、同学们看看这些对话,和我们以前见到的对话形式有什么不同? 这些对话没有提示语，叫作直接对话,使文章十分简洁。、

7、因为没有提示语,我们应自己揣摩当时两人的神情。请同学们自己再读一读对话部分,想想两人当时会有什么样的神情和心情。 请一个同学来读一读对话,读出来是两个人在对话。(指名交流理解:作者充满歉意，真诚。车主表示感谢。）、同学们都能用心体会两个人的感受，下面再让我们来分角色读读这段真诚的对话,去感受人间这份美好的感情!请一二组读“我”的话，三四组读车主的话。 一根细细的电话线传递着人与人之间的信赖和真情，尽管两人素不相识,却像是很熟悉很友好的朋友。这就是人间最纯洁的感情啊！ 4、(引读最后一段。）搁下电话，我很后悔,居然也不知道但他的话 哪句话深深地印在作者的脑海里? 5、出示：“人与人之间还有比金钱

8、更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” 、齐读 、为什么这句话深深的印在他的脑海里？ 四、总结升华1、谁能说说课文为什么要用“诚实和信任”作题目? 2、课文还可以用什么作题目？ 五、拓展、迁移练习1、老师也给大家带来了一个有关诚信的故事,自己读一读。 2、联系今天学的课文,你觉得他们的生意为什么会破产？ 3、老师送你们几句名言。齐读。谁还知道哪些关于诚实和信任的格言? 诚实和信任是珍贵的，愿大家也能拥有他们。六、课外实践活动 1、把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来,做成书签,送给好朋友。 、收集有关诚信的故事，自己先说一说，准备在班队课上交流。板书: 19诚实与信

9、任 无意碰坏主动留条车辆受损电话致谢 诚实与信任第二课时教学设计3 教学目标:1、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 、指导学生通过文章中具体的语言材料,理解诚实和信任比金钱更重要的道理,知道诚实是信任的基础。 教学重、难点：理解课文内容,有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。 教学过程: 一、揭题导入 1、同学们会讲狼来了的故事吗？谁来讲一讲？ 、小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。 3、下面大家共同来学习有关诚实与信任的课文。（板书课题) 4、用“”划出含有课题的一句话。（学生齐读） 师:为什么小红车主人说作者给他留下了诚实与信任

10、呢？诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。 二、学习第1自然段，理解诚实 1、课文中的我是一个怎样的人?同学们读一读课文的第自然段？好好想一想。 2、交流: （1）“天很黑,又有点雾”、“能见度仍很差”，从这里可以知道环境恶劣,潜藏着事故的隐患。 (）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。” 提问：“毕竟”是什么意思?这个词,说明了什么?(作者诚实、勇于承担责任。) (3)“我环顾四周,看不见一个人，便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。” a、从中你能体会到什么？引导学生体会作者是个细心的,勇于承担责任的人。 、生有感情地朗读，之后继续交流

11、。 c、什么叫环顾,我为什么要环顾? 、在“我”当时所处环境下，换了有些人,可能会怎么做？(学生联系课文说理由） 师:作者用自己的行为,表明了自己的诚实。 4、让学生再读3自然段，感受我诚实的可贵品质。 三、学习第411自然段,理解信任1、情境猜测:留下字条，一般来说，你想对方会要求你干什么? 2、三天后，小红车的主人拿起了话筒，拨通了电话。如果你接到电话,一般来说,对方要干什么?3、老师请同学们分角色朗读，品味一下他们俩在电话中传递的情感。 4、从小红车主人和“我”的对话,你体会到了什么，哪些地方让人感动？5、交流：（1）“没有关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” a、提问：既然是

12、“我”把他车子的反光镜碰坏了,按理说他应该向“我”索赔才对,但他为什么要向“我”表示感谢呢？ b、请同学们再读一读这句话。 (2)“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。” 、他为什么会感动？ b、同学们再读读,好好体会其中蕴含的情感。 （3)出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。、齐读。 b、对于这句话，你是如何理解的？联系实际谈谈。 c、所以说，诚实与信任比金钱更重要。 d、现在，你想想看你还能给课文起个其他的题目吗? e、小结:是啊，诚信是架在人心与人心之间的桥梁,是沟通相互心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美好。让我们再次齐读课题。 (5)车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读,记住这句话。) 四、迁移练习 总结全文 、师:课前，老师请大家收集一些有关诚信的故事或名言，现在请大家交流一下。 （1）指名交流（2）老师送名言：“诚实和信任是心灵之花。”2、课外实践活动（任选一个）（1)把自己喜欢的话做成一张书签送给身边的人。 (2）收集诚信的故事,说一说，交流一下。板书设计:1、诚实与信任我 碰车留条 人与人之间还有比金钱更重要的东西 小红车主人 电话感谢 诚实与信任