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1、Unit l What does she look like？一、教学目标：语言目标类别语言项目要求语音字母组合all在单词tall, hall, ball, call中的发音听读，辨认词汇tall，short，long，round，big，small，beautiful听得懂、会说、会读、会写Chinese，maths，guess，think 听得懂、会说句型What does he / she look like？听得懂、会说、会读He /She is tall. He /She has big eyes.听得懂、会说歌谣Michael is nice and tall.会诵读功能询问及简
2、单描述熟悉的人的基本外貌特征。应用目标1能询问他人的外貌特征。2恰当描述熟悉的人的基本外貌特征。二、单元分析1学习链接（1）词汇 有关人物描述的形容词tall, short, big, small,在四年级已经学过。 Chinese，maths将在五年级上册第八单元重点学习，本单元不作读写要求。 口头语guess，think在平时的课堂用语中出现过，本单元只要求听得懂、会说即可。（2）句型： 句型“ He is ”在三年级学过。 句型“ He has ”在四年级学过。2、话题解读 本单元话题为外貌描述（Appearance）。教师可以较多地创设情境,让学生运用基本句型“ What does h
3、e / she look like？” “ He /She is “ He /She has”来进行操练。“如广播寻人”的情境创设，通过简要描述人物的外貌特征，让学生获得信息并查找此人。3、难点分析 （1）look like：大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度 。 （2）has big eyes：动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。 （3）信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。三、课时安排课时安排教学内容课型第一
4、课时Part A , Part B对话新授课第二课时Part C, Part D阅读巩固课第三课时Part E, Part F拓展巩固课第一课时一、教学目标（一）语言目标 1词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。 2句型：能运用句型询问他人的外貌特征“ What does he / she look like？”并能运用“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。（二）应用目标1、能询问他人的外貌特征。2、能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。二、教学重、难点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词tall，short, lon
5、g，round，young，old。能询问他人的外貌特征“ What does he / she look like？”并能初步运用“He /She is tall”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。 2、难点：单词round的发音和round face的运用是词汇中的难点。词组难点是look like的理解和has big eyes。前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度 ，而后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。三、教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带四、教
6、学过程 Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）Greetings.Nice to see you again.Ss : Nice to see you .这个句型的复习为对话的导入做铺垫。Game：Look and say教师利用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据教师对人物的英文描述，回答：Who is he / she？T：She is beautiful. She has big eyes. Who is she？Ss : She is Zhao Wei.T：He is a popular singer. He has small eyes. W
7、ho is he？Ss : He is Zhou Jielun.T：He is a famous basketball player. He is very tall. Who is he？Ss : He is Yao Ming.T：He is a great leader of China. He is short but great. Who is he？Ss : He is Deng Xiaoping.Step 2 新课呈现（Presentation） 1.New words ( 1)Listen to the tape of Part B and repeat.（2）运用“直观教学法”
8、教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。 教授：tall and short，根据学生身高状况新授“is tall”,“is short” 板书: tall,short ; 学生书空。 教授：long and short，根据实物或图片描述铅笔长短。2.The dialogue （1）根据对话回答问题T: Peter and Lingling are talking about their new teacher. Do you want to know what she looks like? OK,lets listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)Quest
9、ion: Is the new English teacher beautiful?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）Ss : Yes，she is beautiful.T：What did guess? What did think? What did say?T：Pay attention to “I guess/ I think”. That is“我猜想/我认为”. 就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/ think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:She has long
10、hair. She has a round face and big eyes.She is short. She has short hair and small eyes.She is not tall. She has short hair .(2) Role play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。Step 3 角色表演（Act and play）仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”
11、“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。Step 4 Homework跟读磁带A、B部分，家长签字。和同学两人一组合作表演对话。抄写B部分单词四遍，并默写一遍。教学反思：第二课时一、教学目标（一）语言目标 1词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，short, long，round，young，old。 2句型：能运用句型，初步询问他人的外貌特征；对书信的格式有初步感知。（二）应用目标 1. 能询问他人的外貌。 2. 能独立阅读书信，并能寻找和获取信息，用来完成表格。二、教学重、难点 1.重点：能听懂、会说
12、、认读新单词tall，short, long，round，young，old。能询问他人“ What does he / she look like？”并能运用“He /She is tall. ”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。2.难点：信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。三、教学准备 单词卡片、教学挂图、教学磁带四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision） Game: Choose 教师提供几张图片，请学生根据图片的外貌选择形容词来描述人物。
13、 1._ is tall / short. 2._ is tall / short. 3._ has short hair / long hair. 4._ is ugly /beautiful. 5._ is thin / fat. 6._ has big eyes/smalleyes.7._ has big eyes/smalleyes. 8._ has a round face/long face.Step 2新课呈现（Presentation）1.Talk about our teachers(1)带读：our Chinese teacher, our English teacher,
14、 our maths teacher(2)T: Who is our Chinese teacher?What does he /she look like？ Ss : T: Who is our maths teacher?What does he / she look like？ Ss : T: What do I look like? Ss : 学生问答时可以参照以下板书来进行：What does he / she look like？ He / She is tall / short /beautiful / He / She has a round face /long hair/short hair/big eyes/small eyes/2. Lets readPre-reading 教师用课件呈现自己笔友的照片和来信，介绍pen friend 。T：Nancy wants to make a pen friend. This letter is from Nancy to her friend. 教师用课件将写的信通过电子邮件发送出去并介绍：“The pen friend (Jane)has got the letter.”课件呈现笔友收到了信，很喜悦，阅读了信的内容并动笔写回信。教师：“This letter is fr
