四年级上科学第一单元复习题

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1、科 学 四年级（上册） 2012-_9_ _1_第一单元 植物生活的秘密1 植物的身体（一）教学目标：1、通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。2、知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。 3、学习资料查阅的方法。4、乐于交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。教学重点： 认识植物体的六大器官。教学难点：学习资料查阅的方法。教学准备：植物挂图、常见植物实物、多媒体、科普书籍。教学时间：一课时教学过程：一、问题引入：1、引语：在植物王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，它们的身体由几部分组成？

2、2、生简短交流。3、引入课题。二、学习探究：（一）观察植物的身体： 1、学生阅读教材，分组观察实物，交流观察情况。2、教师引导学生归纳出植物的六大器官为根、茎、叶、花、果实、种子。3、引导学生举出几个实例，加深对各部分器官的理解。4、出示一株完整的植物挂图，让学生指认各部分。5、让学生画一株完整的植物，并在上面标明植物副备者意见：体的六大器官。（二）学习查阅、搜集资料的方法：1、提问交流：植物的各种器官有什么作用？可以通过哪些途径查阅和搜集？1、 2、交流汇报：让学生先说说如何查，教师在学生回答的基础上补充或解说。3、讲解查询过程，现场电脑演示：目录查询- 内容查询- 阅读- 摘记整理4、发放

3、相关书籍，指导学生分组查询。5、汇报交流查询情况及注意事项。三、小结，布置作业及准备材料：1、准备好有关书籍、制作资料卡的材料。2、准备好一株带根的完整植物。四、结束本课。板书设计： 1 植物的身体（一）植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。目录查询- 内容查询- 阅读- 摘记整理教学后记： 主备者：王 平 副备者：孙向荣 科 学 四年级（上册） 2012-_9_ -2_第一单元 植物生活的秘密1 植物的身体（二）教学目标：1、通过资料查阅知道植物体各个器官的作用。2、学会与同学合作，体会明确的分工可提高学习效率。3、不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。教学重点： 认识植物

4、体的六大器官的作用。教学难点：学习资料卡制作的方法。教学准备：1、准备好有关书籍、制作资料卡的材料。2、准备好一株带根的完整植物。3、资料卡实物。教学时间： 一课时教学过程：一、问题引入：1、提问：植物体一般由哪几个部分组成？2、交流回顾植物体的六大器官。二、学习探究：（一）、查阅资料，制作资料卡： 1、指导查阅资料。2、开书阅读资料卡的制作，了解资料卡的要素。2、指导学生制作资料卡：完整的资料卡应包括：资料类别、来源、作者、主题、内容摘要、摘要时间等。3、教师示范讲解，适时出示资料卡供学生阅看。4、学生小组分工合作，在比较短的时间内完成资料的查阅任务，边查阅，边制作完成资料卡。5、交流指导，

5、交流成果和写好摘要。副备者意见：（二）、对学生的制作进行评价：1、分组展示制作的资料卡。2、交流评价各组的作品，选出最优作品。3、教师针对评选中的问题再作重点指导。三、应用拓展：1、提问：资料上的内容都正确吗？2、引导学生讨论，依照生活经验，对资料上的内容提出自己的质疑，强调的是引领学生不迷信资料，大胆质疑。3、进行情感教育：不迷信资料，大胆质疑。四、总结，布置作业及准备材料准备好一株带根的完整植物。五、结束本课。板书设计： 1、植物的身体（二）完整的资料卡包括：资料类别、来源、作者、主题、内容摘要、摘要时间教学后记：主备者：王 平 副备者： 孙向荣科 学 四年级（上册） 2012-_9_ -

6、2_第一单元 植物生活的秘密 2 根与茎的奥秘（一）教学目标：1、观察多种植物的根。2、做根吸水的实验，讨论根的作用，认识直根与须根，。3、认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真细致、严谨的科学态度的形成。教学重点： 根的种类、特点及作用。教学难点： 根的种类、作用及吸水实验。教学准备：1、用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。2、学生准备白菜、葱、红薯等植物的根。教学时间： 一课时教学过程：一、提出问题，导入新课教师出示一株变色的植物，告诉学生是教师精心培养的，问：谁知其中的秘密？经过怎样的过程它才变色？二、学习探究：（一）观察植物的根：1、让学生仔细观

7、察白菜、葱、红薯三种植物根的形态，组织交流，说说根的形态有何不同？2、汇报交流，归纳：根分直根、须根、贮藏根三类，直根系中较大的叫主根，主根上生有侧根。贮藏根又叫变态根，贮藏养料。（二）、设计实验 证明根有吸收水分和养分的作用：1、提出猜想：你认为植物的根有什么作用？（吸收水分、养分？）副备者意见：2、教师引导学生依据猜想提出实验方法，再出示教材中所列方法的相关材料，引导设计实验：提问：l 选择什么植物做实验？l 用什么容器装水容易看到实验现象？l 怎样知道容器内的水是不是减少了?l 怎样防止容器内的水蒸发？（三）出示实验装置，指导实验：1、师根据交流中的实验方法，逐步演示实验过程，并强调实验

8、的注意事项。2、分组领材料，动手操作实验。3、分组选择好实验室的位置，摆放好实验装置。4、交代安全事项，布置观察任务。三、应用拓展：1、举例分辨生活中常见植物的根的种类。2、提问课后在观察中思考：水边的植物根会伸向什么方向？为什么？四、作业：1、收集和阅读各种植物的根的资料。2、课后观察实验现象，并及时记录。板书设计： 2 根与茎的奥秘（一） 直 根根 须 根 根能吸收水分和养分？ 贮藏根教学后记： 主备者：王 平 副备者：孙向荣 科 学 四年级（上册） 2012-_9_ -2_第一单元 植物生活的秘密 2 根与茎的奥秘（二）教学目标：1、观察多种植物的茎。2、做茎运输养料的实验，讨论茎的作用

9、。3、认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真细致、严谨的科学态度的形成。教学重点： 根和茎的特点及作用。教学难点：茎的作用及实验设计。教学准备：用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置；把芹菜的嫩枝下部浸在红水中；放大镜、小刀。教学时间：一课时教学过程：一、交流回顾、归纳根的作用：1、交流课外观察的根的吸水实验现象。2、出示实验装置，现场观察实验现象。3、提问交流：锥形瓶中的水有什么变化？水到哪里去了？实验说明根有什么作用？4、归纳小结、板书：根能吸收水分、养分。二、学习探究：（一）、提出茎的作用的猜想：1、提问交流：根吸收的水分、养分怎样到达植物体的全身？2

10、、生提出猜想：茎运输水分、养分？3、板书猜想：茎能运输水分、养分？ （二）、设计实验：1、提问交流：怎样用实验证明茎是运输水分、养分的器官？副备者意见：2、师出示锥形瓶、红墨水、水、芹菜，分组讨论实验方案。3、全班交流实验方案。4、师动手示范操作实验，学生观察，学习实验方法。(三)、认识茎的结构及作用：1、出示课前做的芹菜吸水的实验装置，观察芹菜的变化。2、交流观察的现象：芹菜茎、叶都变红了。3、提问：怎样证明水是通过茎运送的呢？4、设计实验：用小刀将芹菜的茎横切，用放大镜观察芹菜茎的横切面。5、师动手切芹菜，分组发放芹菜横切面。6、分组用放大镜观察横切面出现的现象。7、汇报交流现象：芹菜的横

11、切面上有一圈小水珠。8、小结归纳板书：茎里有导管，能运送水分与养料。 三、应用拓展：说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养料外，还有什么作用？（固定、支撑植物）四、课外作业：收集和阅读各种植物的茎的资料。板书设计： 2 根与茎的奥秘（二）根：固定植物、吸收水分、养分。 茎：支撑植物、运送水分、养料。教学后记： 主备者：王 平 副备者：孙向荣 科 学 四年级（上册） 2012-_9_ -_4_第一单元 植物生活的秘密3 神奇的叶片（一）教学目标：1、回顾植物，了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。2、阅读和讨论海尔蒙的实验。3、了解植物制造养料的有关知识。教学重点： 植物

12、的养料是什么。教学难点： 植物的养料是自己制造的。教学准备：1、植物光合作用的挂图。2、绿色植物的叶。教学时间： 一课时教学过程：一、问题引入：动物与我们人类的生活都离不开食物，那植物的“食物”从哪里来？（在学生的回答中借此了解他们的原认知水平，依据学情引出故事。）二、学习探究：、提出问题，阅读海尔蒙的实验的故事：l 海尔蒙是怎样猜测的？l 海尔蒙的实验是怎样做的？l 海尔蒙的实验证明了什么？l 海尔蒙怎样做进一步的猜想？我们怎样看海尔蒙的实验和猜测？、阅读普里斯特利的实验：提问，引发思考：海尔蒙认为，植物的食物来源于雨水，根据普里斯特利的实验，植物会吸收二氧化碳，植物的生活到底需要什么呢？副

13、备者意见：3、探究阳光对植物的生长有什么影响、了解植物在体内制造养料的方法（阅读课文内容）、学生交流，明确以下问题：a.植物利用什么能量在体内制造食物？（阳光）b.植物主要用什么原料制造食物？（水，二氧化碳）c.植物主要用什么器官制造食物？（叶）d.植物制造食物的原料从哪里来？e.现在明白植物为什么离不开阳光、空气和水了吗？、讨论交流归纳板书： 什么是光合作用？ 植物的光合作用对动物和人类有什么意义？ 光合作用不仅为植物制造了养料，还为动物和人类的生存提供所需的养料和氧气。 三、小结，布置课后作业：1、请学生利用课外时间收集各种各样的植物器官的作用的有关资料，为下一节课的学习做准备。2、将两盆长势基本一致的植物分别放到阳光下和黑暗的地方，一周后，比较它们的长势，并做好记录。板书设计： 3 神奇的叶片（一） 根 部：水 分 叶阳 光 氧 气 光合作用： 养 料叶 片:二氧化碳 教学后记：