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1、天宝中心小学数学科教学设计教学内容课题乘法的初步认识课本P教参P1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。教学曰标2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认教学重难点识乘号、会读，写乘法算式。教学准备小棒、练习本、题卡。教学时间学情分析观察图片，这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？问题聚集数一数：摩天轮上共有几人？怎样数？怎样算？是不是所有的加法算式都可以改与成乘法算式？找一找，生活中还有哪些情况我们可以用乘法解决？一、激趣引入备注星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么
2、项目？设计意图创设情景，激发学生的兴趣。二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人？2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+教仁20有1+1+1+1=20几个1相加？20个1相加2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4+4+4+4+4=20还有别的算学法吗？3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2010个2相加过4)6+6+6+6+6+6=366个6相加4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样？程对呀，太麻烦了为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式
3、，今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化相同加数和这加数的个数间写上一个符号“X”，叫乘号。板书，如在1)1+1+1+1=20X1或1X202) 4+4+4+4+4+4=5X4或4X53) 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2X10或10X24) 6+6+6+6+6+6=6X6教学过程用乘号“X”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1,1乘20,5乘4，4乘5，2乘10，10乘2即：几个几相加写作：几X几读作：几乘几6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。设计意图
4、充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。三、尝试练习：刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1、看游乐园过山车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或小火车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或荡秋千共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或2、书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式学生板演：刚才拼图游戏中的4号同学摆的房子和树用了几根小棒？14+6这与其他算式有什不同？是呀，像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘法算。设计意图利用正、反例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解。3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？设计意图对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法的认识。四、随堂练习布置作业课本创新板书乘法的初步认识2+2+2+2+2=105X2=10读作：5乘2等于102X5=10读作：2乘5等于10乘号教学反思
