《北京版数学五上《小数除法》(十三)教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版数学五上《小数除法》(十三)教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小数除法（十三）备课复备教学目标 ：知识目标 ：通过学习，使学生进一步掌握数量之间的关系，能够根据给出的已知条件提出问题，并能正确解答。能力目标 ：培养学生分析问题和解决问题的能力。态度、情感、价值观 ：体验数学与生活的密切联系。教学重点 ：进一步掌握数量之间的关系，能够根据给出的已知条件提出问题，正确解答。教学难点 ：理解数量之间的关系。教、学具准备 ：板书设计 ：解决问题（ 1）从山脚到达山顶有多少千米？ 5 1.5=7.5( 千米 )（ 2）还剩多少千米才能到达山顶？51.5=7.5( 千米 ) 7.5-6=1.5(千米 )（ 3）他们还有多长时间才能到达山顶？(5 1.5-6) 5=0
2、.3 （小时）教学过程 ：一、激情导入（ 5 分钟）你们爬过山吗？今天我们一起来研究爬山中的数学问题？二、新授（ 20 分钟）出示：妈妈和冬冬去爬山。平均每小时走5 千米， 1.5 小时能到达山顶。我们已经走了 6 千米。1读一读，说说你获得了哪些信息？2根据这些信息你能提出什么数学问题？学生可能提出的问题：（ 1）从山脚到达山顶有多少千米？（ 2）还剩多少千米才能到达山顶？（ 3）他们还有多长时间才能到达山顶？3（ 1）和（ 2）两个问题指名口头列式，重点解答第三个问题。思考：解决这个问题的关键是什么？（关键是要知道山脚到山顶有多少千米就好了）4独立列式解答后交流。5在解答应用题时我们该怎么
3、做。(1)读题理解题意；(2) 分析数量关系；(3) 正确列式和计算；(4) 注意书写单位名称和答。三、巩固练习（ 13 分钟）1一列火车 2.5 小时行 400 千米，轿车 2.5 小时行 200 千米。你能提出哪些数学问题？请列式解答。鼓励学生提出不同的数学问题。先自己提问题解答，然后交流。2五年级同学乘车去秋游，去时每小时行 72 千米，用了 1.5 小时；回来时所用的时间去时的 1.2 倍。回来时平均每小时行多少千米？(1) 读题理解题意。引导学生分析：题中的“去时每小时 72 千米，用了 1.5 小时”可以求出什么 ？“回来所用时间是去时的 1.2 倍” 又能知道什么？要求“回来时平均每小时行多少千米？”就是求什么？（ 2）独立解答后交流。四、总结交流 (2 分钟 )说说这节课你有什么收获？
