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在随机教育中关注插班生问题快一个半月过去了，对于本班的个别的插班生越来越熟悉和了解了。因为中班孩子在活动时，经常会出现一些很特殊或不当的行为习惯。更何况是插班生，特别是需要关注，因为他们来自不同的幼儿园和不同的老师的教育，所以有些行为都不可能马上适应的，因此这时的随机教育能起到很好的作用。例如：在做早操时，我们班王宁会一个人跑回教室。这时，我便说小朋友们，你们还知道宝宝离开了妈妈，他怎么样了啊？通过这个故事的提示，小朋友们很快意识到不能单独离开老师。这时王宁也回到了小朋友们周围。这样的案例比比皆是。还有因为孩子出现问题后会很快忘记，出现过失行为时，孩子是无意识的。但是如果长期不教育引导，幼儿屡次出现这种行为，就会形成不良习惯。如：打人、抓人、咬人等。教师要巧妙地利用当时地情境，通过你的语言疏导教育幼儿，使他们慢慢地懂得：这样做是不对，别人会疼地，会不高兴的。 因此随机教育在中班是非常重要的教育途径。因为中班的孩子情绪变化大，共同生活的经验少，偶发事件会比比皆是，这就需要老师善于观察问题，能够敏锐地判断，问题出现时，怎样解决不伤害孩子，不能影响孩子的正常活动。 这样才能更好的教育孩子，减少这类事情的发生。
