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1、长春职业技术学院CHANGCHUN POLYTECHNIC学生姓名： 专业班级： 论文名称：大学生社会适应能力研究指导教师： 摘要大学生社会适应能力是大学生在大学校园生活环境中为达到与所处环境的和谐状态而必须具备的一种综合能力，主要由认知能力、独立生活能力、学习能力、人际交往能力、应对挫折能力和实践能力等方面构成。通过查阅已有成果及调查研究表明，大学生在社会适应能力方面存在着诸多不足，如认知能力较差，不能正确评价自我和他人；缺乏有效的学习方法和自主学习的能力；人际交往存在障碍；实践能力弱等。要提高大学生社会适应能力，应从学校教育和大学生自我教育两个方面入手，主要包括：强化认知训练，提高大学生的
2、认知能力；加大“三自”教育力度，提高大学生的独立生活能力；注重学习方法的训练，提高大学生的学习能力；加强人际沟通，提高大学生的人际交往能力；优化心理适应的辅导，提高大学生的应对挫折能力；加大实践性教育的力度，提高大学生的应变能力等等，不断提高大学生社会适应能力、促使大学生健康人格的养成，从而最终促使大学生顺利适应新的社会角色。关键词：大学生社会适应能力培养AbstractAbility of social adaptation is a kind of integrate ability, which college students must have，being in harmony wi
3、th the surroundings in the school campus .It is mainly composed of ability of cognition, independent life, learning, communication with others, cope with setback and ability of practice, and so on .According to the survey, it shows that in the ability of social adaptation college students lack rathe
4、r badly ability of cognition in which they couldnt correctly evaluate ego and others， lack effective learning methods and ability of self-learning .And communication with others lacks obstacle, the ability of practice is very poor，Therefore, it is very necessary to improve college students ability o
5、f social adaptation. To improve the ability, the author thinks that we must start with two aspects： school education and self-education. The measures are strengthening cognition training to enhance the college students ability of cognition, intensifying, self-education, self-manage and self-service
6、of college students to improve their ability of independent life, reinforcing more communications with others to improve ability of communication, strengthening the practice education in order to improve ability of meeting an emergency and more training mind adaptation to improve ability of coping w
7、ith setback. All these measures finally aim to improve ability of social adaptation of college students and to adapt them to the new social poles.Keywords：collega studentsability of social adaptationdevelop 目录Abstract3导论1第一章大学生社会适应能力的概述21.1大学生社会适应能力的定义31.2大学生社会适应能力的表现层次41.2.1内在心理层次41.2.2外在行为层次51.3大学
8、生社会适应能力的构成61.3.1认知能力61.3.2独立生活能力61.3.3学习能力71.3.4人际交往能力71.3.5应对挫折能力81.3.6实践能力8第二章大学生社会适应能力的现状与分析92.1大学生的认知能力及分析92.1.1大学生社会认知的主要内容92.1.2大学生社会认知的主要不足102.2大学生的独立生活能力及分析112.3大学生的学习能力及分析132.3.1大学生学习能力的再认识132.3.2大学生学习能力的现状分析142.4大学生的人际交往能力及分析172.4.1大学生人际交往的现状分析172.4.2大学生人际交往障碍形成的原因182.5大学生的应对挫折能力及分析192.5.1
9、大学生产生挫折的原因192.5.2大学生“挫折心理”的行为表现202.6大学生的实践能力及分析202.6.1大学生实践能力的现状分析202.6.2大学生实践能力弱的原因212.7大学生社会适应能力研究的启示232.7.1改变教育观念232.7.2注重大学生的参与性242.7.3加强适应教育24第三章提高大学生社会适应能力的途径243.1强化认知训练253.1.1学校教育层面253.1.2大学生自我教育层面263.2加大“三自”教育力度273.3注重学习方法的训练273.4加强人际沟通283.5优化心理适应的辅导293.6加大实践性教育的力度30结束语30参考文献31致谢32导论面对复杂多变、竞
10、争激烈的社会环境，只有具有较强适应能力的人才能获得更充分的生存与发展的条件，大学生作为社会成员中的一员，必须学会做事、学会求知、学会与人共处、学会生存。大学生社会适应能力的强弱，关系着他们未来事业的发展与成功，因此，增强社会适应能力，具有十分重要的现实意义。社会适应能力是社会对人才素质的基本要求。21世纪是知识经济时代，是信息时代，也是创新时代，未来社会竞争更加激烈，对人才适应社会的素质要求更加迫切。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（1999年）指出：“进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实际效果，克服形式主义倾向。
11、针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”1999年6月，李岚清同志在全国第三次教育工作会议上全面阐述和一再强调要全面推进素质教育。而社会适应教育又是素质教育的重要内容之一，只有具备良好的适应能力，才能承受并克服困难和挫折、失败造成的不良心理影响，才能从容地应对各种挫折环境，减轻和排除精神压力，有效地防止心理失调，才能在激烈的社会环境中镇定自若，游刃有余。社会适应能力也是大学生成才的内在要求。大学教育是学校教育的最后阶段，大学时代是人的社会化最重要的时期，其主要任务就是促进大学生适应社会，成为有理想、有道德、有
12、文化、有纪律的社会主义现代化建设的合格人才。大学生社会化的任务是多重的，既有文化传授、智力培养、技能训练等内容，也有社会认知、社会角色转换等方面的内容。如何在大学阶段培养和训练学生的社会适应能力，使他们在跨入社会后能尽快地适应社会，是教育者不能回避的问题。只有提高大学生的社会适应能力，通过采取有效途径和方法，才能使大学生正确认识自我，合理地调动自身潜能；才能客观地理解自我与他人的关系以及自我与环境的关系，有策略地解决各种生活困难，摆脱各种生存困境，科学地把握自己的人生之路；才能实现人生目标和成才的愿望。目前，我国在校大学生中存在“适应问题”。一般发生在两个阶段：一是入学的初始阶段，二是就业前后
13、。前者属于如何适应大学新生活的问题，后者属于如何适应社会的问题。入学后的“适应问题”，通常表现为不会自主地进行学习、独立生活能力差、师生之间和同学之间的人际交往能力差。大学教育是专业教育，大学毕业后绝大多数学生随之要就业，如何就业和如何适应新的职业生活对于他们来说也是一个“适应问题”。笔者在调查了解过程中，发现有20.9%的大学生感到社会变革快，难以适应；65.9%的大学生感到社会竞争激烈，就业前途未卜；有48.9%的大学生感觉目前的心态压抑；有45%的大学生感到空虚；有34.3%的大学生感到烦躁。这种情况表明，大学阶段较之中小学对社会的了解更广、更深，对自我的认识更趋复杂，对理想与现实之间、
14、个人与社会之间的矛盾有了更多的体会，己开始思考不远的将来进入社会后自己的位置和处境。由于家长和教师的权威已逐渐削弱，由于学校灌输的理想己受到部分怀疑和动摇，由于缺乏对复杂社会现象的准确判断力，大学生在怀疑社会的合理性的同时也怀疑自己，他们面临着价值观的重新选择和人格的重建，也面临着社会严酷的选择和淘汰的巨大压力。国内也有研究者对大学生毕业后的社会适应情况做了调查研究，结果显示，“大学毕业生在工作单位感到最不满意的前三项分别是知识不够用、能力不足、同事不友好等，分别占所调查人数的44.2%、 17.4%和11.1%。在适应的能力方面感到不足的占61.6%，这说明有过半数的大学毕业生感到自己的专业
15、素质还不过硬”。国内许多相关调查结果都表明，大学生在校期间需要加强社会适应能力的培养。因此，开展大学生社会适应能力教育研究，对增强大学生社会适应能力非常重要，有利于引起更广泛的社会参与。社会发展的要求是我们从事大学生社会适应能力研究的强大动力。研究这一课题有利于提高高等学校对大学生社会适应教育的重视程度和教育的针对性，并为高等学校更加有效地开展大学生社会适应教育提供对策，以便于形成有效的教育和管理模式，促使大学生更好地适应社会和适应未来。第一章 大学生社会适应能力的概述1.1 大学生社会适应能力的定义社会适应能力是指个体独立处理日常生活与承担社会责任达到他的年龄和所处社会文化条件所期望的程度，也就是个体适应自然和环境的有效性。这里的适应有个体应对、顺应自然和社会环境的意思，包括两个方面，其一是个体自己独立生活和把握自己的能力程度；其二是对个人和社会所提出的文化要求自己所能满足的程度。社会适应能力是一种社会实践能力，其特征不仅包括个体改变自己以适应环境，也包括个体改变环境使之适合自身的需要。“社会适应能力的指标可以从以下几个方面来认识：生活方面，包括几乎全部使自己能为社会所接受的日常生活技能和习惯，如自理能力、饮
