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1、s版小学语文四年级教案s版小学语文四年级教案 作为一位不辞辛苦的人民老师,通常须要用到教案来协助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案须要留意哪些格式呢?下面是我收集整理的s版小学语文四年级教案，希望能够帮助到大家。s版小学语文四年级教案1 一、谈话激趣，导入新课 1、谈话:同学们,作家王宜振把我们们带进了一个奇妙的诗歌世界，使我们喜爱上了这首文字，韵律都很美丽的诗歌小草之歌,让我们这节课接着学习。 、板题 3、齐读课题 4、结合上节课学习和自己的生活阅历,请你谈谈小草给你印象最深的是什么？（生答)小结：看来大家都很喜爱小草。 5、师:老师很想倾听你们奇妙的读书声,情愿展示一下吗
2、?(老师走到谁面前，谁就读一小节)(伴乐)。小结:字字入眼,句句入心，声音真好听。 6、上节课，同学们提出并解决了两道自探题，我们来复习一下(出示）。 1）小草之歌中的“之”相当于什么？(生答)师:那小草之歌，也就是小草的歌。让我们再一次饱含深情地读课题。)看其次题:按结构、内容，诗歌可以分几个部分?每部分写了什么内容?(生回答)。师小结：上节课同学们收获不小，老师真兴奋。 二、学习诗歌，理解感悟(一)学习13小结 、设疑自探 1)请同学们朗读13小结，并依据内容提出你的问题。 2)生提问。3)师:老师归纳了几道自探题，找同学谈一谈。(出示)（自探题下写有自探方法),学生在下面边读边自探。2、
3、解疑合探 1)这一部分写了小草什么特点?回答、板书：索取很少。 2)修辞方法：拟人。小结:把小草比作人进行自述，显得生动、亲切、易懂。在写作时，用拟人的修辞方法，使文章详细、生动、形象。 3)“我向大自然索取很少。”什么意思?（生答)师:抓住重点词，理解句子含义,是一种好的学习方法。小草不渴求什么,只有阳光、雨露就能强壮成长,为人们带来绿意。 、找2组女生读13小节(一组三人)(要读出对小草的宠爱）。师小结:小草是渺小的,他却那样乐观、自信;小草是弱小的，他却那样英勇坚毅。让我将小草的宠爱融入到课题朗读之中,齐读课题。s版小学语文四年级教案 一、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背
4、诵课文。 2、学会十个生字,理解新词语的意思。 3、会用“崇敬、稠密”造句。 、理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 二、教学重难点: 引导学生抓住关键词句来理解樟树的珍贵之处指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 三、教具打算：卡片、挂图、录音、多媒体课件。 四、教学过程： (一)初读课文,了解内容、自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。2、检查自读状况,帮助学生正音：A读生字新词,卡片出示。B指名分自然段朗读,其余学生仔细听好，听他们读得怎样?C评价、订正。3、默读课文,课文有几个自然段,它们分别讲了什么,说说你从中读懂了什么?、沟通：板书：两棵樟树
5、，外形、特点、名贵之处。 5、依据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。(1)宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。（45)樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的名贵之处。 6、人们爱在樟树前留影纪念。 7、师总结初步感知的课文内容。 (二)写字指导 1、“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且简单写错，进行笔顺和间架的详细指导,把字写正确,写匀整。 2、“樟、稠、拒”左窄右宽。3、“劝”左右所占比例差不多。4、描红(书上) (三)细读课文 1、细读第一段(第1自然段)自由读课文,思索探讨:这三个自然段分别告知我们什么?段与段是怎样连起来的？2指导归纳段意第一段写了周总理,还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？
6、什么事？(学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。)宋庆龄不愿搬家，是因为她舍不得两棵樟树。3指导朗读。（读出宠爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读)。 、细读其次段（第45自然段) (1)学习第4自然段a课件出示课文插图一，引导视察樟树的样子。要求按依次细致视察,抓住特点说一段话。b默读第4自然段，边读、边思索:这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的?并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解:“蓬蓬勃勃”的意思形容特别旺盛旺盛。再读课文画出详细表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶:稠密，绿得发亮,四季常青。看图理解有关句子。（板书:四季常青)d指导用“稠密”造句e指导朗读，表现
7、樟树特点的词语要读重音。f指导背诵要求学生先理解清叙述依次，弄清与句之间的联系，再练习背诵。 （)学习第5自然段1默读课文用“”画出写别的树木的句子，用“”画出写樟树的句子2学习第1句a指名读b理解“繁衍”“寄生”等词语。说说别的树不好在什么地方。、学习第8句a自由读课文。理解“珍贵、仍旧、木质、名贵”等词。理解句子。课件出示:而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更珍贵的是,这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。 4、引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。a再读第5自然段,说说樟树名贵在什么地方。b结合宋庆龄的生平说说自已第自然段的体会。 5、指导朗读在
8、读中品尝樟树的名贵,读出对樟树的赞美之情。6、指导背诵a师引读课文别的树怎样?而樟树怎样?更珍贵的是什么?从哪儿看出它的香气能永久保持?因为樟树香气能永久保持，所以说b男女生分层读课文。C练习背诵。 7、指导归纳段意。第4自然段写樟树的样子第5自然段写樟树的名贵之处把两句合为一句话就是其次段的段意。指名用自已的话说说其次段的意思。（四）细读第三段(第6自然段) 指名朗读课文 2理解有关词语(崇敬、瞻仰)3人们为什么爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃,具有拒虫的香气,而且更为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧。人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情,总爱在樟树下留
9、影纪念。 五、教学结束: 作业 1、写字簿其次课生字词写完。 2、抄写词语。 、读课文三遍。s版小学语文四年级教案3 一、沟通资料,激发爱好 师:同学们,你们喜爱足球吗?你们常常看足球竞赛吗?你喜爱那个足球明星? 学生畅所欲言，谈谈自己喜爱的球星。 问:这么多小球迷，那么你们知道球王贝利吗? 请班上的小球迷介绍球王贝利。 贝利，身高1.74米，贝利是他的雅号。他94年1月12曰诞生在巴西的特雷斯科拉索内斯镇的一个贫寒家庭,小时只能赤脚踢球。13岁时,起先代表当地的包鲁俱乐部少年队踢球，使该队连续三年获包鲁市冠军。这位天才少年引起人们注目,156年，闻名的桑托斯队邀其入队，头一年，即攻入2个球，
10、成为该队最年轻的射手。157年，未满1岁的贝利首次入选国家队，并首次参与世界杯赛，他以惊人的技巧驰骋赛场，使足坛惊呼：巴西出现了一位神童!在这位神童的激励下,巴西队愈战愈勇，一一击溃强劲对手,第一次为祖国棒回了世界杯。此后,在贝利统领下，巴西队又夺得962军第7届和97O年第9届世界杯赛冠军，贝利本人也成为至今世界上唯一一位夺得过三届世界杯冠军的球员。贝利被称为“本世纪最宏大球星”,是世界上第一个3次被评为世界最佳足球运动员的超级球星。多次荣获“世纪十大球员”、“世纪运动员”、“20世纪世界最佳运动员”等称号。曾入高校深造5年，获心理学、运动医学等学科的学士学位。 20xx年2月，贝利荣获国际
11、足联评出的“本世纪最佳足球运动员”称号。贝利在197年挂靴后曾在15年至19年任巴西体育部长。994年任联合国教科文组织友好大使。贝利爱好广泛，198年起先进入影坛，出演过十几部影片，并导演过一部影片。 师:这么传奇的人物，你们知道他是怎么胜利的吗？这节课我们就来了解球王胜利的经验。 二、自读课文，自学生字 1.默读课文,了解课文内容。 师：读了课文你了解到了贝利的哪些状况?请用比较简练的语言概括一下。 生:文章介绍了贝利小时候的故事,并对他的成就做了简要的介绍。 2.出示课件相识生字，记住本课要求会认的字。 踢盒箱拣壳诞铲训率 三、默读课文，整体感知 思索：课文写了贝利的什么事?学生默读，读
12、后用简洁的话概括这篇课文讲的是什么事。 四、自由朗读课文，合作探 师：读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？你发觉贝利身上有哪些值得我们学习的地方? 1.结合问题默读课文,思索后和小组同学沟通自己的读后体会,小组同学之间相互补充，充溢自己的想法和感受。2.引导学生结合详细语句在班内谈谈谈自己的体会。 如：从贝利利用一切机会想方设法练习踢球,可以看出他对足球的酷爱和执著;从贝利从买不起球到踢教练送的球再到参与球队踢球,可以看出贝利的勤奋和进步等。 学生每沟通一处,老师引导学生充分进行阅读,再读中再次丰富自己的感受,同时进行阅读指导,通过读表达出自己的感受。 3了解更多关于
13、贝利故事。听下面的小故事,体会其中的包含的哲理。下一个球最好 球王贝利不知道踢进过多少好球,他那超凡的球技不仅令千千万万的球迷心醉，而且经常使场上的对手拍手叫绝。有人问贝利：“你哪个球踢得最好?”贝利回答:“下一个！” 当球王贝利创建进球一千的记录后,有人问他:“你对这些球中的哪一个球最满足?” 贝利意味深长地回答：“第一千零一个!” 师：听了这个小故事,你有什么感悟？学生沟通自己的感悟,老师依据学生的沟通进行小结。 人生真悟： 恒久不满意,恒久不停止前进的步伐。没有最好,只有更好。不要放松自己，因为我们应当明白,我们恒久是在逆水行舟,不进则退。去迎接你更大地辉煌吧。 五、了解更多体坛精英,感
14、受人格魅力 师：你喜爱哪位体育明星?为什么? 把你搜集到的有关他的感人的事和同学们共享，也可以说说你自己的感受。学生可以介绍他们辉煌的成就,也可以介绍他们胜利经验中的感人故事。并和同学们谈谈在这些人物身上值得赞扬和学习的地方。s版小学语文四年级教案4 教学目标: 1.体会樟树蓬蓬勃勃、旺盛的生命力,感受樟树拒虫的珍贵之处。2.感受宋庆龄的品质与樟树的相像之处，品悟文章借物喻人的.写法。 3.有感情地朗读课文。 教学重点: .正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。 教学难点： 领悟樟树的象征意义。 教学过程：一、通读课文,初步感知“不搬家”之理由。 .依据不同的
15、要求读文题。 （1)通过朗读体现:这是哪儿的樟树？(宋庆龄故居的樟树）(2)通过朗读体现：这是宋庆龄故居的什么？（宋庆龄故居的樟树) 学生读后,老师小结:不同的朗读所要强调的意思不一样。请同学们再依据要求读一读:本文写了宋庆龄故居的什么?(生齐:宋庆龄故居的樟树)师强调：对,本文所写的就是宋庆龄故居的樟树。依据不同的要求读文题,其实就是对学生进行语感训练，通过朗读让学生知道,本文的重点是写樟树，是写宋庆龄故居的樟树。师：宋庆龄的故居在周恩来同志的眼里小了点,他劝宋庆龄同志搬个家，宋庆龄却不愿，这是什么缘由呢？请快速阅读课文,说说理由。（宋庆龄舍不得庭院里的两棵樟树) .宋庆龄舍不得这两棵樟树的什么呢?请通读课文,说说理由。(生命旺盛、品质名贵) 二、细读品悟,全面体会“舍不得”之含义。 （一)感知樟树“生命旺盛”。 1.自读第4自然段,说说哪一个词
