“数学教学实践与综合运用”远程学习心得

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1、“数学教学理论与综合运用”远程学习心得-数学教学理论与综合运用&”远程学习心得通过远程学习这门课程，我收获不小，让我对数学教学中的理论与综合运用有了新的认识。理论与综合运用能帮助学生利用已有的经历经过自主探究和合作交流解决生活中的问题，开展学生解决问题的才能，不仅如此，它还可以激发学生学习数学的兴趣，可以帮助学生从数学的角度去观察生活中的事物。在数学中时常可以遇到一些问题，单纯地理论知识无法让学生理解，但从理论中掌握那就方便得多。如在小学低年级数学中的认识人民币一课，人民币大家都认识，都会用，不用老师教都知道，但真正要讲到一元等于几角，几元等于几角，几角等于几分的时候，大多数学生都是弄不清楚的

2、，只有在理论中教学才能让学生理解，所以在教授时可以用到模拟换币、模拟购物等，模拟真实的情景进展教学，创设小组购物的真实情境，让人人参与简单的购物活动，随后在交流互动中，提出老师这里也有四样商品，谁想来买？&”，使课堂的气氛到达了最高潮。然后根据学生的答复进展追问：怎么付？&”学生在热烈的购物中已充分体验了如何取币、付币、找币，这里的追问，使学生重回适度的宁静，宁静后是学生思维过程的展示。正是这购物活动，让我们看到了学生多样化的解决问题的策略，感受到富有个性的考虑，分享到成功的喜悦，同时突出了理论与综合运用&”的特点。试用下来发现学生掌握的还是不错的。数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，老师

3、是数学学习的组织者、引导者与合作者&”。理论与综合应用&”数学活动是学生自主独立探究为根底，以互助合作的方式为前提的。在学习过程中，从问题的提出、解决问题策略的选择到结论的得出，都是由学生自己来决定，老师只是活动的组织者、参与者和指导者。现代教学论认为，课堂教学应强调老师的主导作用，更要强调学生的主体作用，在强调学习结果的同时更要强调学习过程和方法。在活动中学生的头脑解放，开拓思路；眼睛解放，敏于观察；大胆质疑；时间、空间解放，全身心投入到理论活动中。数学理论活动是以学生所学的数学知识为根底，让学生通过理论活动拓宽知识范围，并观察和体会所学数学知识在现实中的运用。因此数学理论活动的开展必须从学生熟悉的生活情境出发，体会数学就在身边，体会到数学的魅力，培养学生的应用意识。学生学习知识的目的是运用知识解决实际问题，只有将数学知识应用到社会理论中去，并不断在社会理论中去发现数学问题，解决数学问题，这样才能真正实现知识的价值。通过这样的理论活动给学生提供一个好的知识应用时机，在活动中，学生合作动手，自主探究，把已学过的知识真正运用到实际当中，培养学生的数学思维和解决问题才能。第 页 共 页