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1、 课改小故事 张艳艳 时光如白驹过隙，转眼间在三尺讲台上已度过十四个春秋。十几年来，面对每一届学生，我犹如一个辛勤的农夫，播下希望，挥洒汗水，收获果实。英语新课程标准中倡导人文教育，指出“在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”在自己的日常教学工作中，我始终信守并践行这一理念。在教学工作中，师生之间难免会出现一些不和谐的音符， 这个理念犹如我手中的金钥匙，帮我成功化解了一个一个不和谐的音符。小学生天生好奇、爱动、注意力集中时间短，所以一些调皮的孩子一节课很难坚持下来。班上一个叫王楠的男孩，那天我上课上到一半他就开始不遵守课堂秩序了，四条腿的板凳，他只坐
2、一条腿，身子扭来扭去，俨然一副无视课堂纪律的样子，不时东张西望看看其他同学，然后跟老师打小报告，“老师，某某同学手里在玩东西”，“老师，她在后面用笔戳我”，当我点名让某个同学回答问题时，他会第一时间说出他或她的外号，引得全班同学哄堂大笑，课堂秩序瞬间热闹过度。我本身是支持快乐轻松学习英语的，小学生嘛，就是得顺着他的天性来学习，可是快乐轻松的气氛，不是靠某个同学去取笑另外一个同学来获得的。他所做的这一切，我全都注意到了，一面讲课，我一面思考，怎样处理这样一件始料未及的事情呢？既要做到不伤害到孩子的自尊心，又不让他在同学面前丢失了面子，还得让他学好本节课的内容。 于是，我利用让同学们自己读课文的几
3、分钟时间，走到王楠面前悄声对他说，“王楠同学，你知道吗？你的数学老师、语文老师都说你这一段时间表现很好，上课认真听讲，不做小动作了，不打扰其他同学听课了，学习进步了很多。同学们对你的评价也很好，说你是一个聪明好学的学生，你的英语是不是也学会了呢？”他摇了摇头，有些不好意思地低头说：“没有”，我抓住时机紧接着说：“像你这样聪明的同学，肯定一学就会的，不信待会我们再学点新东西，看看你能不能学会，好不好啊？”王楠很爽快地答应了：“行，老师。”“好，那就请你把身体坐直，好好听老师讲课，我会随时注意你的。”我走向讲台又开始讲课，果然，这次他把注意力都集中到听课上了，我不时与他进行目光交流，给他以鼓励和赞
4、扬，一节课下来，他没有再做任何违反课堂纪律的事，所学的东西很轻松就掌握了。在随后的相处中，我时时关注王楠的表现。课堂上只要他不专心听讲，我都采取巧妙的方式悄悄提醒他，绝不伤害他的自尊心。他的每一点进步我都及时给予表扬和鼓励，慢慢地，这个活泼好动的孩子专心听讲的时间越来越长了，有了学习英语的兴趣，成绩也从60多分跳到了80多分。通过这样的事件我自己也感悟到许多，作为老师，在教育教学中一定要善于运用自己的智慧，灵活机敏地处理一些事件，幽默含蓄地扭转尴尬局面，有效地处理课堂突发事件，只有这样，才能顺利地完成课堂教学任务。如果我当时当着全班同学的面训斥他，取笑他， 结果会怎样？他会不会因为我的批评而讨
5、厌我，害怕我，从此彻底失去学习英语的兴趣？我轻轻地舒了口气，幸亏我没那么做。好孩子是夸出来的，而不是批评、打骂出来的，或许你关心的话语会比你的批评强十倍。将心比心，以诚待诚，天真无邪的孩子不会让你失望。 春风化雨，润物无声 张艳艳那是我调到小学的第一年，教五年级英语。班上一个叫赵旭伟的孩子引起了我的注意。上课时，他要么呆坐在自己的座位上，木然地看着窗外；要么低头折纸飞机，从不举手发言，成绩一塌糊涂。课下永远都是独来独往，其他同学视他为异类，从不和他来往。经了解，这是一个不幸的孩子。母亲在他很小的时候就离家出走，他和父亲相依为命。父亲忙于生计，很少过问过孩子，这么小的年龄，经常几天见不到父亲，连
6、饭都要放学后自己做。知道了这些，每每看到他形单影只地背着脏兮兮的书包走在校园里时，我的心都是疼的，如何走近他的内心，帮他找回本应该属于他这个年龄孩子的快乐呢？那天上英语课，学完单词和主句型后，到了操练对话的时候，为了调动学生们的学习积极性，我采用了击鼓传花的方式，被选中的同学到讲台上带动作表演对话。学生们热情高涨，争先恐后上台表演。我留意了一下赵旭伟，他似乎也受到了感染，很有兴趣地看着同学们表演。好机会，我有意让花传到了赵旭伟的手里，他很不好意思地走到讲台上。同学们哄堂大笑，还有一个调皮的孩子高喊：“老师，他是傻子。”我制止了同学们的哄笑，微笑着走到孩子身旁。他满脸通红，低着头，用手使劲地卷着
7、衣角。我一阵心酸，连忙拍拍他的肩膀，说：“孩子，相信自己，你和同学们一样，在老师心目中都是很棒的！今天你的任务就是和老师配合，展示打招呼的用语（原本展示的任务较难，所以换了三年级的内容，避免打击孩子的学习积极性）。你一定不会让老师失望的！” 然后我就和他表演简单的英语口语，如”Hello ! Hi! Nice to meet you”等等，孩子居然顺利地答上了，我带头给他鼓掌，其他学生在我的带动之下也鼓起掌来。我顺势对其他学生说：“你们看，他不是很棒吗？也许他在学习过程中有一些困难，但我们是一个班的，就得像一家人那样互帮互助，你们说是吗？”孩子们都大声说是，还有很多同学愿意当他的小助教，我当即
8、就给孩子指定了一个平时很负责任的小助教。赵旭伟的脸上露出了我从来没有看到过的笑容，他的笑容让我看到了希望，坚定了帮助他的决心。接下来的日子里，我经常给同学们讲互帮互助的小故事，甚至把我的心里话写成书信的形式读给同学们听，消除同学们对旭伟的歧视，让他感到集体的温暖。同时我努力树立他的自信心，有意识地给他创造展示自我的机会，从最简单的问题开始，慢慢加大难度，经常在全班范围内表扬他，给他发进步卡，课下也经常给他补课，找他谈心。孩子的学习自觉性一天天高起来，有了学习的兴趣，成绩一点点往上提，身边也有了朋友的陪伴。虽然他从未向我说声谢谢，但每节课上他看我的眼神，都让我明白他的感恩之心。这个孩子成长的每一步，都让我进一步体会到要关爱每一个学生，特别是后进生，要尽量给予他们鼓励和帮助。孩子是一个现实的生动的具有创造性的生命体，我们应当尊重他们、帮助和教育好他们，以强烈的责任心和爱心，用良好的教育教学方法去引导和启迪他们。我们的爱必将如温暖的春风荡涤他们心中的阴霾，滋润他们的心田。春风化雨，润物无声，为人师者，要用无私的爱去关爱每一个学生，让他们在学到知识的同时，也感受到人生的快乐，懂得做人的道理，快乐地学习，健康地成长！
