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1、?除数是两位数除法?教学设计您现在正在阅读的?除数是两位数除法?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?除数是两位数除法?教学设计教学目标：1、 通过具体生活实际情景 ,体验改商的过程。2、 能正确计算除数是两位数的除法 ,并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识 ,培养学生观察、比拟及发散思维的能力。重点难点：引导学生掌握试商的方法教学过程：一、复习引入出示题目：30651 12019学生独立计算 ,集体交流时让学生口述怎样试商。教师谈话引入新课板书课题二、探索新知一、创设情景 ,讨论乘车方案。出示教学情境图 ,学生观察。教师：你认为应怎样安
2、排乘车？学生小组讨论后再进行全班交流。引导学生认识方案有三种：1、都坐小客车；2都坐大客车；3、可以坐大客车和小客车。二、解决问题1、引出问题1：三年级学生都坐小客车 ,需要几辆车？1、学生列出算式并尝试估算。2、探索竖式计算方法。、学生先独立尝试用竖式计算27234的商。、讨论交流算法。通过交流 ,引导学生认识：把34看作30来进行试商 ,但在具体的计算时 ,会发现934的积比被除数大。积大了 ,说明商太大了 ,这是因为把除数看小了 ,所以商要改小 ,因此商应改为8。2、引出问题2：四年级学生都坐大客车 ,需要几辆车？1、学生列式并估算。2、探索竖式计算方法。、学生先独立尝试用竖式计算184
3、46的商。、讨论交流算法。让学生口述试商过程 ,引导学生认识：把46看作50来进行试商 ,但在具体计算时会发现商3是不适宜的。因为用356得138 ,被除数184减去138得46 ,余数46与除数46相等 ,说明商小了 ,因此要改商4。三、稳固练习观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才
4、能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗
5、的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。指导学生完成课本68页试一试1、2题。四、全课总结学生说说这节课学到哪些重点 ,可以结合例子说明。五、作业其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 / / /
