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1、生长素生理作用的教学设计( 正式)生长素生理作用的教学设计隆昌二中常凤英一、教学内容分析：本节是生长素发现的一个延续，学生还只知道生长素具有促进作用，对于它的其他作用不清楚，对于它的作用有些什么应用？它的作用有些什么特点， 都是本节学生应掌握的重要内容； 本节通过学生的 “探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动，使学生能学以致用，懂得生长素类似物在生产实践中的应用二、教学目标（一）知识与技能：1、掌握生长素的生理作用和特点，顶端优势和根的向地性的原理。2、了解生长素类似物在农业生产上的应用。3、探讨生长素类似物促进插条生根的最适浓度（二）过程与方法：1、分析图表总结出生长素发挥作用
2、时的特点。2、通过日常生活中事例的分析，让学生更加深刻的理解生长素类似物在农业中的应用。（三）情感态度与价值观：1、通过生长素的生理作用，训练学生将知识应用于实践的能力。2、通过顶端优势原理和根的向地性的，对学生进行量变引起质变的唯物辩证法的教育。三、学习者特征分析通过平时的观察、了解；学生对生长素并不陌生，对生长素的其它作用也能理解，但对生长素的双重性的理解很难透彻，对活动的探究到底用多大浓度范围的生长素类似物不好把握，动手能力差，效率不高，需要和老师共同探讨四、教学策略选择与设计1、多媒体教学展示。2、相关挂图展示。3、学生“自主、探究、合作”的学习方式来优化课堂学习与教学，实现课程三维目
3、标。五、教学重点及难点重点：生长素的生理作用难点：探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。六：教学过程教学教师的组织与引导学生活动教学意图环节生长素分布不提出问题：从上节课的学习， 我 均匀，背光面问题情们已经知道，植物向光生长的原因比向光面分不景，导入是什么呢？多，使得背光新课面比向光面生长快。2可见：可以促进生长。创设问题情课件展示：生长素类似物做除草景，制造矛盾，使剂的图。学生的思维聚焦在引出与“生长素具有促进作用”这一矛盾体中，激相矛盾的观点。发学生强烈的探究可见：生长素不仅仅有促进生长欲望。的作用，还有其他作用。今天咱们共同探讨生长素的生理作用。课外探究：探究不同浓度 NA
4、A（生十组，清水组长素类似物）对柳条插条生根的影为对照组。响。展示坐标图，简单介绍：为什么要用柳条来做讨论和交流：实验呢？有心栽花花不开无心插柳在一定浓度范柳成荫。围内，生根的课外探展示记录结果：条数随着 NAA培养利用现代一共有几组实验呢？清水组的浓度的增大而 化学习手段进行快究，图表作用是什么？不断增加，到 捷、高效学习的意分析，读请大家根据图表画坐标图。 以自 达一最适浓度 识。取信息变量 NAA的浓度做横坐标，因变量后，促进作用生根的数量为纵坐标。逐渐减弱至由此曲线图，你可以得出什么结0；再增大就会论呢？发生抑制。即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。提出问题：生长素对其它植物器训练学生
5、学会官的作用也是如此吗？对信息进行归纳、出示问题探讨：对于不同的器整理、加工并形成官，生长素促进生长的最适浓度相结论的能力。同吗？你能对这三者的敏感程度排不相同：根个顺序码？芽茎拓展延双子叶植物继续探讨：不同的植物对生长素 单子叶植物伸，形成的敏感程度相同吗？结论浓度、植物的小结：影响生长素的生理作用的种类、器官、因素。成熟程度3一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑两重性培养自学能力和快制生长，甚至会杀死植物。我们把速获取信息能力，生长素这样的作用特点叫做什么提升知识迁移能呢？力。教材上对 “两重性” 是怎么解释既能促进的呢？生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽
6、；既能防止落花落果，又能疏花疏果。课件展示图片：顶端优势及其解除。自主阅读：你能根据生长素的生 植物生长素的从学生身边最理作用特点尝试解释顶端优势现象运输方式从形熟悉的现象入手，解释现吗？态学的上端向 唤起学生养成关注下端运输，幼 生活，热爱生活的象，理清联系生活，实践应用：谈一谈生芽对生长素的 良好习惯。培养表原理 1活中哪些方面会运用到顶端优势原敏感程度较述能力。理？低。课件展示：农民对烟叶、茶叶、学生思考棉花、西红柿的打顶场景。回答解释现象，理清原理 2提出问题：根向重力水平放置时植物的生长情况性，茎负向重会怎么样呢？力性 。讨论：养成团结协作1.根和茎的生长方向能否B 点：生长 的团队
7、精神和参与用 A、B、C、D 四处生 素浓度高，促 讨论提高个人决策长素的分布情况来分 进生长快。 能力析呢？A 点：生长素浓度低，促进生长慢。D 点：生长学会倾听，欣2. 如果能，请尝试用流程图 素浓度高，抑 赏他人，在倾听中表示。制生长。 取长补短，完善方 C 点：生长 案素浓度低，促进生长。4根的向重3. 根和茎的生长现象都能体现力性生长素生长素作用的两重性吗？作用的两重性。小结两重性的两个例子， 强调重要性。提出问题： 1、由于生长素在植学生阅读养成关注生物体内含量非常少，提取困难，而课文有关内活现象，收集生活在农业、园艺上应用广泛，如何解容，展开联想，中的生物学知识。决这一矛盾呢？思
8、考讨论回答2、你能举例说明生长素类似物问题。在生产实践中有哪些具体应用吗？课件展示：学生观察资料 1：农业生产上常用一定浓图片回答：度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果。1、防止落资料 2 ： 市场上常见到发育花落果学会用所学得不均匀（凹凸不平）的番茄，若切2、获得无 的知识解释和解决生长素开观察，可见其凹侧的种子发育不子果实生活中生物学问类似物良或未发育。这种现象说明种子与题。的应用果实之间有什么关系？一样。思考：无子番茄的染色体数目与正常果实一样吗？不一样，三倍体无籽西瓜的原理与此一染色体数目变样吗？异。对信息进行归资料 3 ： 扦插前，用一定浓度3、促进插 纳整理。的生长
9、素类似物溶液浸泡插枝下条生根端，枝条容易成活。资料4 ：用一定浓度的生长素类似物（ 2.4 D）可以杀死小麦田4、做除草里的双子叶杂草，而不会抑制小麦剂的生长。5小结：（一）、影响生长素的作用效果的因自己完善回顾所学知素：概念图。识，结合原有经验，自主建构知识体（二）、生长素生理作用的特点：两系。重性顶端优势、根的向重力性课后小 （三）、生长素类似物的应用。结及练习作业：课后探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度七、教学评价设计重过程，重方法，也评态度八、板书设计一、生长素的生理作用1、影响生长素的作用效果的因素：2、作用特点两重性：典型实例：顶端优势、根的向地性二、生长素类似物及其应用1、防止落花落果2、培育无籽果实3、促进扦插的枝条生根4、作除草剂6
