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1、衡阳市成龙成章实验学校石鼓校区一年级集体备课教案二年级下册 学科：语文科 著作人：刘 丹 审稿人：蒋妍项目设计内容说明课题S版二年级下册第一单元第三课秋天第二课时教学目标1. 复习生字。2.通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。3.通过对课文的学习，在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。重点积累词语，背诵课文。难点在朗读中让学生想象，感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱的思想感情。使用多媒体教学过程（第二课时）教师活动学生活动说明或设计意图一、复习字词1. 师：同学们，昨天我们已经和这一课的词宝宝见过面了，今天我们再来叫叫它们的名字，一个词读两遍。2. 教师小结：回忆一下，昨
2、天老师讲过，大地妈妈有四个儿女，他们分别是春夏秋冬。每个孩子的到来总会给大地妈妈带来意想不到的惊喜。瞧，现在秋姑娘又来到了人间，大地妈妈发生了什么变化？让我们带着这个问题继续学习第二课秋天。3. 板书课题：秋天（课件出示课题）1.学生齐读课题，认识“秋”字，你是怎样记住“秋”字呢？（秋天到了，禾苗枯黄得能用火一点就烧起来了，所以禾+火=秋）， 温故而知新二、初读课文整体感知一、 学习课文开头1、秋姑娘又来到了人间，大地发生了什么变化？请同学们带着这个问题读课文。（课件出示问题）2、检查学生读课文情况，然后面向全体学生指导。3、学生反馈，教师依次板书：第一个变化：小草黄了第二个变化：树叶黄了第三
3、个变化：稻子 黄澄澄第四个变化：棉花 洁白第五个变化：高粱 红玛瑙第六个变化：苹果涨红了脸第七个变化：石榴咧开了嘴第八个变化：葡萄水灵灵第九个变化：枣红彤彤第十个变化：粮食 堆成山三、欣赏美句，感悟秋情1、看图理解比喻句。课件出示稻子图及句子：田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。句子比较：“黄澄澄”换成“黄色”，哪个句子好？为什么？ 2、课文中这种结构的词语还有哪些？3、你还能说出一些类似的词语吗？4、再看课件：这个句子用了什么修辞手法？把什么比做什么？为什么说稻子像金子呢？5、教师小结：这样写不仅写出了稻子成熟后田野里丰收的的景象，而且写出了作者对秋天的喜爱之情。6、课文中像这样的比
4、喻句还有哪些？请同学们一一找出来。你能仿写比喻句吗？7、看图理解拟人句。课件出示：棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。这句话用了什么修辞手法？为什么说是拟人呢？8、课文中这样的拟人句还有哪些？请同学们一一找出来。 仿写拟人句。1.学生交流汇报黄澄澄不但写出了稻子金黄而鲜亮的样子，而且叠词的运用增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。（学生朗读，感受句子的美。）2. 学生看书反馈。水灵灵、红彤彤形象逼真地写出了葡萄和枣的诱人，清香四溢。你能读出这种感觉吗？3.学生朗读，老师指导。4. 学生反馈。比喻。把稻子比作金子。它们相似的地方是：都是黄澄澄的5课件出示：红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收
5、的季节真美丽！”把高粱比作红玛瑙。打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。把粮食堆比成小山。课件出示：苹果熟了，红彤彤的，像一个个小灯笼。弯弯的月亮像小船。6. 棉花是没有嘴，没有脸的，不会笑，写棉花却用了“吐、笑”这两个描写人的动作的词语，赋予了棉花人的行为，把棉花当做人来写的，所以说这是拟人句。这样写，不仅写出了棉花丰收的景象，也从侧面表达了人们丰收后的喜悦心情。7.课件出示：红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！”（高粱会点头、会说话，这是把高粱当作人来写）苹果的脸涨得通红，石榴笑得咧开了嘴。8. 课件出示：小鸟在树枝上唱歌。要求学生能正确、流利地朗读课文、注意评价中促进朗读
6、；对于学生的回答，不要求统一和精确的答案。引导学生评价，尊重学生独特感受。学会读书，学会思考。发现问题，有助于对课文内容的理解。9.读读这些美句，读出对秋天的喜爱。10、小结：课文中运用了这么多的比喻和拟人手法，将秋天的美人格化，动态化，具体化，给人留下深刻的印象。多种形式的朗读，让学生感受秋天的美。四、理解结构，提炼中心1、 文中写了秋天哪些地方的丰收景象呢？2、 课文第一段写秋天到了，小草和树叶的变化。3、 第二段写了田野里的丰收景象。4、 第三段写了果园里的丰收景象。5、 第四段写了其他地方的丰收景象。 （板书：田野里、果园里、打谷场上、公路上）老师板书：秋天到了。板书：田野里。板书：果园里板书：其他地方，打谷场上，公路上。五、课堂小结全班齐读课文，读出对秋天的喜爱，对美好生活的热爱，因为秋天是丰收的、美丽的。六、板书设计3.秋天稻子田野里 棉花 高粱 苹果果园里 葡萄石榴枣（丰收美丽）
