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1、润德班英语教学心得体会日期：2011-02-28来源： 作者：邵蕊字体：大 中 小 润德班是日日新学堂年龄最大的一个班，也可以说是日日新的实验班。在英语课上，可以说也是经历了多种学习方法。从学前班时跟录音读经典，到小学一二年级歌曲，诗歌及戏剧表演的大量输入，过渡到这学期的自然拼读以及阅读的渗透，作为两年多来一直直接或间接地参与到他们英语学习过程的老师，我深感，润德班的孩子在英语学习的道路上走的很扎实。同时，在自己的教学实践中，深感，教授外语就是传递文化，学习外语就是打开视角，体会他者文化和思想。语言不能仅仅作为一门工具来学习，而要用丰富有趣，有价值，有文化内涵的内容给予孩子，语言才能真正活起来
2、，才能帮助孩子确立客观而广阔的生活视角。这一学期来，孩子们的学习速度喜人，成果颇佳。对于我来说，每节课就像一次心灵的聚会，怀着期待的心情走进每一次课堂。本学期的英语教学，有一些心得体会，在此分享：1. 设置符合该年龄阶段的授课方式跟小学低年级的孩子比较，三四年级的孩子已经有了更持久的注意力集中时间。课堂设置不需花样太多，应着重锻炼孩子学习的意志力。加上润德班的孩子能动能静，学习能力很强。因此，40分钟的课堂没有设置过多的板块，虽然本学期涵盖了听力，对话，自然拼读，听写，阅读，歌曲，诗歌等多项内容，每节课的板块最多不超过三个。进行每个板块时，翻过来倒过去的练习和深入，举一反三，同时引出词语或句型
3、背后的逸闻趣事或文化背景。孩子们听得津津有味，也对学习的内容记忆深刻了。2. 教学内容决定课堂品质歌曲，诗歌是一门语言和文化中非常重要的一部分。音乐本身在孩子的生活和学习中也具有不可忽视的作用。在每堂课上，我都会带领孩子歌唱，诵诗，作为课堂的开端。一方面在歌曲诗歌中感受语言，另一方面，音乐能够让心沉静下来，让孩子的注意力凝聚起来，不需过多的指令，歌声一起，每个孩子无论正在干什么，都能够流畅的融入合唱，进入上课的状态。在歌曲，诗歌的选择上，也慎重考量。我从几个不同的方面选择了以下的歌曲和诗歌：探讨战争与和平主题铁皮战士（The Tin Soldier），渗透着谦卑，信仰和感恩的简单的礼物(Sim
4、ple Gift)，搞笑幽默的吞下苍蝇的老太婆（There Was an Old Lady She Swallow a Fly）,英国诗人威廉布莱克雄浑有力，气势磅礴的虎，克里斯汀-罗塞提优美而富有哲理的谁看到了风（Who has Seen The Wind）有着南美黑人灵歌韵味的三重唱yonder come day融入一年十二个月份名称的跳绳歌谣Tell Me When Your Birthday Comes，这些都为三四年级的孩子们喜闻乐见。我们还会一起探讨歌曲或诗歌的背景和传达的主题，孩子们各抒己见，讨论热烈。我发现，三四年级的孩子有了自己更为独立和鲜明的见解，他们渴望了解这个世界，他们
5、头脑里充满了问号和惊叹号，他们需要故事，更需要现实。当来自异域的文化风景充实他们好奇的心智，他们专注的眼中闪耀的光芒令我感动和振奋。同时，我也强烈的感受到，作为外语老师，绝不仅仅传授语言工具就够了，必须要具备世界性开阔的视角，来激发孩子的思考，开拓他们思想的维度，因此需要不断的自我更新，自我提升，跟上孩子成长的脚步。我常常用一句话激励自己：教育不是填满一个洞，而是点燃一团火。我希望，也努力让自己成为点燃火种的人。阅读材料的选择润德班的孩子初步接触阅读，阅读材料的选择至关重要，我们最初接触的东西，留给我们脑海的印象最深，有的甚至会伴随一生。很多传统的课本阅读教材是从情境中剥离出来的为学习而学习的
6、实用句型，孩子们像阅读课文般地朗诵对话，缺乏真实语感的感受及表达，那么学外语就只学到了表壳。很多大中小学生在跟老外说完书面上那几句耳熟能详的对话，就无话可说了。原因就在于，语言是生活体验，思想与感受的载体，载体有限，而思想无限。在学习有限的载体时应该提供无限的思考与想象的空间，这项载体才能够得到真正的理解和灵活的运用。那么，优秀的阅读材料就起到了启蒙阅读，鼓励思考，激发灵感的作用。我为润德班的孩子选择了苏斯博士系列作为第一套拼读与阅读教材，被誉为二十世纪最卓越的儿童文学作家之一的苏斯博士用生动有趣，又富含哲理的故事，配合原汁原味，朗朗上口的英语，让阅读成为一件畅快淋漓的乐事。这套系列由易到难，
7、难度较小的几本非常适合自然拼读的拼读练习，孩子读顺了之后，就能够阅读另外几本较有难度，且故事性更强的书本了。在教学实践中，我发现，孩子阅读这套书本的积极性比较高，主要原因是，简单，且有发音规律的词汇组合成妙趣横生的故事，让孩子爱读，想读，在阅读过程中能够获得不断的成就感。英文下面有中文翻译，孩子们在读熟了英文后，会不自觉地与中文翻译对号入座，无形中扩大了词汇量，并且一个词的音，形，义都掌握了。同时，这个过程中，孩子们对中文与句型结构和英文句型结构之间的差别也有了初步的印象，对日后更深入的语法学习打下了感性基础。苏斯博士的书不仅能够作为阅读启蒙和深化材料，不少故事甚至可以作为精读教材，例如霍顿听
8、到了呼呼声，史尼奇的故事乌龟耶特尔吹牛等等，这些小故事里蕴含着大道理，作者用犀利的笔触和巧妙地讽刺，自嘲我们人类某些荒谬愚蠢的行为，传达着生活的真谛。除此之外，我还选择了一本独特的绘本推土机年年作响，乡村变了。说它独特，是因为它由七幅大图画组成。这七幅图画记录了瑞士一个小村庄从1953年到1972年20年间的变化。每三年一幅图，带着我们一起亲历一个恬静安详的小村庄一点一滴被建设成一个大都市的过程。这个小村庄的变化也是西方很多国家大工业城市化进程的一个缩影。一条清澈见底的小河一年年变得污浊干涸，最后被一条笔直的水泥管道取代。一棵小鸟栖息，小猫乘凉的大树最后连根拔起，让路给一条高速公路。农田一点点
9、变成钢铁厂，一幢可爱的红色小屋与周围的工业园区显得格格不入，虽然坚守到最后，终难逃粉身碎骨的厄运。当这幅图画打开时，润德班的孩子们不禁发出一片嘘唏，难过之情流露言表。每个人心中都有天然的对美的珍视和对破坏的抗拒，孩子表露的更加直接纯粹。这里后来立上了一张“居伦镇的生活更美好”的巨幅广告牌。这是西方国家经历的城市化进程，如今就在我们的身边发生着，并且速度更加惊人。将这本绘本作为学习词汇的教材同时，我们探讨乡村为什么要被改造，在这个过程中人们得到了什么，失去了什么。没有对错的评价和价值观的判断，每个人根据图画和自己的亲身经历描述现象。咪咪认为人们想要更快捷的生活，更冬暖夏凉的房屋，杨杨认为人们在外
10、面看到了更好更气派的东西，才想要改建，天天说农村孩子比较疯，城市太拘束，回忆起自己无忧无虑的农村生活。她认为城市人瞧不起乡下人，没文化，农村人不想被看不起，所以就学城市人那样做。小琦觉得土地上都改成商场，收成就少了，我们可能会挨饿孩子们各抒己见，热闹极了，其中不乏独到见解和解决之道。我想，如果我们的市长的孩子们来当，城市可能会更好。3. 张弛有致的课堂节奏，调动孩子的能动性英语课堂上有轻松愉快，融入英语句型练习的情景剧表演，也有紧张而富有挑战的听写环节，有让教室空气变得神圣祥和的朗诵和歌唱，也有认真严肃的知识点学习。40分钟的课堂时间总是不知不觉就过去，无论孩子们还是我都觉得时间过得太快。润德
11、班的孩子有非常好的融会贯通能力，在学习自然拼读的规则时，常常能够举一反三，学新而温故，常常一个新的知识点就能够让他们将以前学的东西联系起来，自己总结出新的规律，让我惊喜。4. 学生表达能力的培养。润德班的孩子有充沛的表达愿望和良好的表达能力。英语中一些常用句型和短语，我总是会配合一些背景故事或笑话讲给他们。发现效果非常好，因为他们对这些句型短语的印象深刻，并能够主动而灵活地运用（虽然常常让我哭笑不得）。例如，有一次，用一个笑话介绍给他们一个pardon?的短语，第二天，我上课时，发现无论我用英语说什么，孩子们商量好了似地，都装作不知所云状，“pardon?”“pardon?”我过了一会儿才明白
12、过来，他们这是“活学活用”呢！孩子们还常常将学过的句型词汇随意拼插，组合成千奇百怪的句子，潇洒而无畏地说出来，虽然在课堂上，我时常被他们的拼装英语“攻击”，但心里着实佩服这些年轻的生命如此勇敢地探索实验一门外语，这是我在初高中，甚至大学的学习中所不曾有的。5. 勤于学，乐于学让学习自然发生，就像生活。每个孩子的学习时钟有快有慢，接受方式各有不同。优秀的学生能够带给老师由衷的欣慰，而那些“有点麻烦”的家伙们其实是乔装起来的引路人，引领老师去反思自己工作的缺陷。其实，最好的培训老师是孩子。如何调动孩子内在的学习动力？这是班里一两个引路人不断抛给我的问题。其实不外乎就是前辈们总结出的：肯定和激励，外
13、加耐心。当真心诚意地给孩子付出了这些，会发现，孩子真的乐于学习，探索未知。他们需要成人给予一些引领，去建立认识世界的方式。他们也需要适时和真心的鼓励，来理解学习是他们的权利，更是义务。这学期，孩子们掌握了阅读的基础，接下来还需要大量的阅读来巩固。配合上听力和口语的练习，逐渐让孩子接触的英文立体起来。比如，他们拼读出的一个句子，发现就是课堂上时常听到或说到的一句话。他们听到的一个句子，能够根据拼读规律写下来。听，说，读，写逐渐融会贯通，编织成一个有机且有趣的网。怀着宏伟的蓝图，走进每节课堂的细节。一个发音，一个单词，一个句子都是不容忽视的语言基础，是自如运用语言的根基。我相信，润德班的孩子扎实的基本功，认真的学习态度和丰富灵动的思想，会让他们每个人成为一个幸福的世界公民。
