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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除生物课教案授课内容： 授课班级：教材： 授课时间：1.学情分析：2.教学内容分析：3.学习动机的换起和保持4.落实课程标准5.教学目标（1）知识目标（2）能力目标（3）情感态度与价值观目标6.教学重点和难点7.课前准备教学过程时间安排教学内容学生活动导入上节课我们已经学习了DNA的结构，这是由沃森和克里克提出的，而他们根据DNA的结构又找到了DNA复制的可能机理，板书：DNA的结构 DNA的复制那么我们先来回顾一下DNA的结构是怎样的放映PPT，第2张；使用教鞭 板书：双链螺旋 碱基对首先，立体结构上看，DNA是由_条链组成的，组成方式是_,排列
2、在外侧的是_,它们的排列方式是_,这是基本骨架，接着，排列在内侧的是_,，碱基配对的规律_,两碱基间通过_连接，其中A与T间有_个氢键，C与G间_个氢键好，那么同学们能否也根据DNA的结构，推测出其复制的可能机理呢？学生思考DNA复制的可能机理我们知道，DNA的复制是发生在什么时期的？好，那么以有丝分裂为例，一个细胞，假设它只有一个DNA分子，经过有丝分裂后得到的产物是？而且是遗传信息完全相同的两个子细胞，说明1个DNA分子经过复制后的结果是？知道了这一点，我们在推测DNA复制的过程时就有明确的方向了首先，一个DNA分子是由2条单链螺旋盘绕而成，位于内侧的碱基对被包裹在里面，如果直接复制的话是
3、不是比较困难？那我们应该怎么办？板书：解旋 画图 假设我们将一个DNA分子拆成A链和B链，那么碱基是不是暴露啦？好，现在先看A链，其实就是由4种脱氧核苷酸纵向排列而成，如果直接进行复制又存在这样的问题，脱氧核苷酸的排列顺序，其实就是碱基的排列顺序毫无规则可言，那该怎么办？我们让沃森和克里克给点提示，他们在论文中写到了这么一句话：在提出碱基特异性配对的看法后，我们又立即提出了遗传物质进行复制的一种可能机理 。所以我们可以利用什么来解决这个问题?通过碱基互补配对原则，虽然我们不能复制出新的A链，但我们可以以A链为模板得到一条新的B链，标记成B1，我们把模板链称为母链，新链称为子链，同理，通过B链也
4、可以得到一条新的A链，标记成A1好，那么现在有2条母链，2条子链，母链与子链的组合方式又是怎样的？有几种组合方式？（叫同学回答）播放ppt.第3张第一种：母链与子链组合，即每个子代DNA分子都保留了一条母链，我们称之为半保留复制第二种：母链与母链组合，子链与子链结合，即复制后其中一条DNA分子就是亲代DNA分子，称之为全保留复制有人还提出了第三种：即亲代DNA分子双链被切成片段，一部分进行半保留复制，一部分进行全保留复制，我们称之为混合型复制大家更支持哪种组合方式？为什么？有没有其他意见？那么到底是哪种组合方式呢？我们唯有通过实验来验证回答：分裂间期/有丝分裂的间期回答：2个子细胞回答：形成2
5、个DNA分子/形成2个完全一样的DNA分子回答：是，拆成2条链回答：碱基互补配对原则回答：第一种：母链与子链第二种：母链与母链子链与子链回答：半保留复制（提示：全保留复制和混合型复制消耗更多能量）DNA半保留复制的实验证据那我们该如何设计这个实验呢？首先，这个实验的目的是什么？其实就只有3种方式，那我们首先要能区分这三种方式形成的子代DNA分子，其实要区分它们，归根结底是要区分母链与子链，这也是本次实验的关键，就像PPT上，老师用红色表示母链，蓝色表示子链，这样同学们一眼就能看出这种子代DNA分子是通过哪种复制方式产生的，但事实上，母链与子链在形态结构上是完全相同的，那我们可以通过哪种手段使母
6、链与子链能区分开呢？回想一下我们学过的实验方法标记以后呢？虽然母链与子链在组成上有了区别，但我们肉眼看不到，如何才能更加简单地区别它们呢？就比如N14和N15，它们的差别在哪？什么方法能将不同质量的物质区分开？那么我们应该标记哪个元素？ 标记的元素首先必须是组成DNA的元素，那么组成DNA的元素有哪些？标记哪个比较适合？确定了用N标记后，如何让实验材料带上标记元素？首先将实验材料置于含标记元素的培养液中，让实验材料利用标记元素合成DNA，以此使DNA带上标记元素好，那么现在实验的基本思路已经出来了，我们来看看实验的具体过程播放PPT将大肠杆菌至于含15NH4CL培养液中培养若干代，为什么要选择
7、大肠杆菌作为实验材料？细菌具有什么特点？繁殖速度快有利于实验的操作，缩短实验时间好，那么这时候两条母链都携带了N15，将大肠杆菌破碎提取DNA进行梯度离心，播放PPT接着将大肠杆菌转移到普通培养液中培养，假如是进行半保留复制，那么梯度离心的结果应该是怎样的呢？板书 画图好，那么如果是全保留复制或混合型复制，得出的实验结果又是怎样的呢？请2个同学上来分别画出它的实验现象，其余同学自己将实验现象画出来好，这是2位同学猜测的实验现象，有没有人有其他意见？好，那么到底实验现象是怎样的呢？我们打开书本53页看看科学家通过这个实验得出的实验现象，那么通过这个实验现象我们能得出什么结论？ 回答：探究DNA复制的方式回答:同位素标记法回答：梯度离心回答：C、H、O、N、P（提示：CHO易使标记时间过长）回答：繁殖速度快学生画出实验现象【精品文档】第 页
