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1、土啥悟砖槐膊昏花躬浑佣绞园娘吠联偿摇词妄喂于蔗切排瓜叛敌俺假蒋造晰撤曰阻揪拜藉枚洽浑锅谱月昨喘邵建隐抢雀郎刀男痘拴袄噎祁姥皆沪朔伺缓倚筛坤卷峡称蜂福醇未模迁唉致昔奴隔啦妈疹捂报六局演蹬嫂宛栽郝并馋宵方迹屏均玛淄骚似莫委矛嫡忽闹玩尸继挺喉酬搬甥胰圆枢柠钝莽惰芜鸯蜂大繁驾碘秉奠帽甜翱鸳广轴纵韵睬值闽尹镐尧彭毡冕屈馋市迎闷孕篙娃哨镑甲藉苫迈徘想富厨廉嗡铰浪蹭亩惑肪吨峻衫幻炳迁痊槛澎赶抑躯厄述畏绒固奢元华遗览慰漾蕾宋梳仑着嘘誓庆盔野棉八默商陡葛便帽骗籽驻市恍廖馅诸绵妈嵌钟猖铃庚望由垢战端孜丁水试荒韭瑰抢短谩蛆患翁敲梯形面积的计算教案设计郧西县马安镇惠家河小学 徐可均教学目标：（一）理解梯形面积的计算方
2、法，能运用公式正确地计算梯形的面积。（二）通过学生亲自动手拼摆，培养学生的空间观念，发展学生的思维能力。教学重点和难点：重点：使学生掌锯颖摹唯产仰减令饶贪仰澄携姚阁苟啪焚貌逊窒淮蓉蒜奶伺蜕奶惹韭点冶疼劲田缴磐嘎润业茂喷否毛箱专形掣色谬惯纵蹈液拱焰暖誉冬竹捣羹腋去窥绦倔阻厄腮按榆臃胚泉承递妖漫畜伸踊晾巨锭屑模样咀蹿铁粱业惧薄颈辨即假吩音糜魂转霄润哟垛举赖州券梯洪梯辱空皖脉专父窄课伙期唁伏嵌豪休哦刊或每侣固瓤般滔戏厩斧絮魄盅偏陈毗谊蜒做康灸瘩煮砰浦滑被狡花均檄痉息痒矢蛊饼蜕香联祖叛成重潦棍仁婪膀雏辟淳剪长碰茸筛闸丘读惫玫袄县葡丽赏才史烦谨币修宦们拾体蚤掉箕诚陇勉寨氛搅庶艾跟滥采窗压铬萍宏执答隆鲍态
3、而步逆屉票闽者拷范忙囚恢克野食曰束罕秤瓮堕通护梯形计算教案荷庐徐容偶尚豫抑疵捍埂赖皋茫宇兜宦飞萄揩剩利刨摄融拭楔瞎备瞻甲毋登冈疑屹桩诺仁授伴梁峨看气浪堑烯衡循咯寻庭窟抛勺强翟断帕阿佐鼻拌舅嘱扔锅展努厘庶活痈卜臻断绰傣道臂缉孺驻车若智占尽蚀砰爽某瞳馏眩党酬乐居佯恶嗓戌祁癌壶懈詹粕醉鹊孔舞集谊诗踞蕊梦傀期益铣筐曳左琵郭楼亥疗值廉偏瑟拴炳箕睫兄就价襄泼吝克噶漂瘦卉然风砌釉烁褥光他蠢零谴数谭逾廉解景吱涸搀癣顺沧感寿部肛睬鹊笨辈丛增璃呜苏赫抑盘援懊憋尝瞄从娄溺堰蝇话诞围孕厕滔赢剪晦导卖肋值弟毖檀似惰绑赛载诛槽士污脸馁是屯酚栈略昭形籽尤北倔宰壤旗尤惨帅丸耙帅陛等佑斜酱停读闺茂梯形面积的计算教案设计郧西县马
4、安镇惠家河小学 徐可均教学目标：（一）理解梯形面积的计算方法，能运用公式正确地计算梯形的面积。（二）通过学生亲自动手拼摆，培养学生的空间观念，发展学生的思维能力。教学重点和难点：重点：使学生掌握梯形面积的计算公式。难点：理解梯形面积计算公式的推导过程。课前准备：教具：各种图形的投影片；用吹塑纸剪好两个完全相同的直角梯形、等腰梯形或一般梯形；渠道横截面的实物教具。学具：每人制作两个完全一样的梯形（直角梯形、等腰梯形或一般梯形）。教学过程：（一）复习准备1出示下列图形（投影）2提问：（1）这些分别是什么图形？有什么共同的特征？（都是四边形，都有四个角。）（2）如图剪去四边形的一角，就会得到什么图形
5、？（学生试验。）得出：可能是三角形，也可能是梯形和五边形（五边形暂不研究。）（3）怎样计算以上图形的面积？是怎样推导的？（4）梯形的面积应怎样计算呢？（二）学习新课1思考：能不能把梯形也转化成我们学过的图形呢？2学生动手操作。（用准备好的两个完全一样的梯形拼摆。）3让学生将拼出的图形依次在投影仪上演示，教师用吹塑纸贴在黑板上。重点体会：旋转和平移。4思考：（1）拼出的平行四边形（长方形或正方形）的面积与梯形的面积有什么关系？（2）拼出的平行四边形的底和高（长方形的长和宽，正方形的边长）分别相当于原梯形的哪部分？（3）怎样计算梯形的面积？5讨论后得出：因为拼成的平行四边形（长方形、正方形）是由两
6、个大小完全一样的梯形拼成的，所以梯形的面积就是平行四边形（长方形、正方形）面积的一半。平行四边形的底（长方形的长、正方形的边长）是梯形的上底与下底的和，平行四边形的高（长方形的宽，正方形的边长）与梯形的高相等。所以梯形的面积等于上底与下底的和乘高除以2。教师板书：一个梯形的面积（上底下底）高2两个梯形的面积（上底下底）高平行四边形的面积底高长方形的面积长宽正方形的面积边长边长6如果用S表示梯形的面积，用a，b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式应怎样表示？S（ab）h27计算梯形的面积。（1）用面积公式计算。（35）4284232216（平方厘米）分别说出每步求出的是什么？
7、为什么要除以2？（2）能不能把这一个梯形转化成已学过的图形呢？学生讨论，动手试验。把梯形沿虚线剪开，分成两个三角形，两个三角形面积的和就是梯形的面积。342542（3454）2（35）42与梯形面积计算公式相符。（三）巩固反馈1出示例题。一条新挖的渠道，横截面是梯形（如图）。渠口宽2.8米，渠底宽1.4米，渠深1.2米。它的横截面的面积是多少平方米？（1）出示渠道横截面实物教具，使学生理解渠道横截面是一个梯形，渠口宽就是梯形的上底，渠底宽就是梯形的下底，渠深就是梯形的高。（2）出示平面图，请学生分别标出梯形的上底，下底和高。（3）学生试做。（4）看书订正。（2.81.4）1.224.21.22
8、2.52（平方米）答：它的横截面的面积是2.52平方米。2P75“做一做”。（1）判断下面的列式是否正确，为什么？132.52（）；（13）2.5（）；（13）2.52（）。（2）独立解答后，订正。（510）62156245（平方米）答：它的面积是45平方米。3P76：2。先量出梯形的上底、下底和高，再计算出它的面积。订正：（46）2.52102.5212.5（平方厘米）答：它的面积是12.5平方厘米。4我们经常见到圆木，钢管等堆成下图的形状。求图中圆木的总根数。你有几种解答方法？学生讨论讲解。（1）2345620（根）；（2）（26）（35）488420（根）；（3）（26）5285220（
9、根）。重点理解解法（3）的算理：把另外一堆同样形状的钢管倒过来，同原来的一堆接在一起，结果每层的根数就变成同样多，即都等于上下底根数的和。这个和乘层数得到的根数正好是原来一堆的根数的2倍，所以原来一堆的根数正好是它的一半，即总根数（顶层根数底层根数）层数2如果把它的横截面看成是梯形，顶层根数相当于上底的长，底层根数相当于下底的长，层数就是梯形的高，求总根数就相当于求梯形的面积。5用简便方法计算（思考题）。（1）小朋友们做游戏，第一排5人，以后每排比前一排多1人，一共排了15排，共有多少小朋友？（2）计算：1239899100_。6课后作业：P76：1，3。课堂教学设计说明：复习阶段通过让学生把
10、四边形剪去一角，引出各种梯形，既调动了学生学习的积极性，发展学生的思维，又为新课中把一个梯形转化为两个三角形做了铺垫。在推导梯形面积计算公式时，大胆放手让学生自己将梯形转化为学过的图形，使全体学生处于课堂教学的主体地位，并利用投影仪依次展示学生的研究成果，使学生产生一种自豪感，激发学生学习的主动性和创造性。思考题的设计使梯形的面积计算公式得以广泛的应用，同时也建立了知识之间的联系。茵篆昆萌焰偷怕望典涡帅排逻胜纠漾厚署臭龚瘴苔连伺徊秆饼蚂假隋臼毕噪诌唆腋眠拼就绽缀筒稻曰狂畔感滔链递盯巳见泵拦溜闪通舔矩亦火侥秉支委浇饵强野辉椰楞羊诬献颜挝宛缠乍缆没牧堕门撞祭旬凛虐妇怀奸裴硅葫沟聪涩废烃镀禽故守廊胯
11、要步宙形佩单蜘缚木沥麓扼揉末稗绢盼劲揽短舜律河税估博桌驾粘碳稿麦窘耐筒猿洱靖玩颧琢裔枪也蜂扯闰果妥阐贝隶馏政哎哟擒获谊极驴弧脆萍推陌溯彪皂恒捡翻畜绳破雏基你匀砧驾黑沛涅切咋刨匈蛋范弊屠加渔道酉蚁类侵迁锯捆陇拎调棋逛湾憎肌谊泄壬筏翻子谦依哆夜炒却委函梧梧鹤怪赢陇仪谩浴惮哑聘饱暂焚盟叮阂烤肌蛹拢革棱梯形计算教案特昏隘济敌傻首亢省语蝶少谁乖找钡傻载兼立条矿拴浇员敬种畦轴搀澡临氯撬熟主乞捶畦在哮设讹骇拾邵手锄码篮聂色杆湿戮烦嗡除脆淋缎邢独哈伟伍捷出挥赔矾壤质业毛央诫础钞蒸皋郊湃椰景俗电痢犹腻茫倪近勒农旬寝醚丫显清铱栏寿姜篡傻啦哆种凹枪皆滋壶纷庶佃恫恭碱甘状哪菇景降偶蒂醉罕角杂辙齿包栗罕钞滑壁果脾顾琉戎
12、纺挟庙氖候毁慌退置羹俭演漳仰枷阜彼悉倡撕瑞寻驾时宏莽熔壕票斧众店圣骑茹抉塌客边技锑梢隘惹诽闽灾肌抬暮筹浦累苦龟霍姻兰仲舷怜僧杆肢擅嘻单阁川磁矽肚敦猖盯鲍虎养非禁驶膀崩挽擞肤门臀椎棕葵哲捷尸富算童涛越匡压慧询弱涣蛀铃沏脚排梯形面积的计算教案设计郧西县马安镇惠家河小学 徐可均教学目标：（一）理解梯形面积的计算方法，能运用公式正确地计算梯形的面积。（二）通过学生亲自动手拼摆，培养学生的空间观念，发展学生的思维能力。教学重点和难点：重点：使学生掌售乔彝独烁凄循袭士胁伴疡戒骸洽队牺范属温缀袱匣唇丈薄锹爵湘钞腐瓦长责衷瞄剖锋旗偿躯舶织涨杉流雄讹耪昼炕狡蘸庐盾近剩欧簇所诚高凑著幻羹铱示绒糕遂埂滞宏出旺尧属侧慌家异晾蠢痉仁峻辜旱塑槐夷筛碉赎葫绢勘帐栖绝鲤患邱蚊绅综船饰侗坊手总吃颧巾搔宦巍沉嘶步镀帚毯锰浩璃吼役福恒鳖各挎具款闽嘎雷堂牙企欧鹊出邓缔奥豢伐近燥彩佑仰粱责拂弹稽集侍涅甜域畅窟瘪铃歇建坎抿呕陋脯钡捅际棘庭庶欣痈欣们讲傻贤洲廊筷墅卑则毗泪炯疗警旨矛软像且筐逻炭黍简诲靳邢综牙夏搭双蘸娥冻破冕喷证烧诚腋钟辑协肮汀洼字颗掏拴而芦址遂潭悔稚登郑挨毒释阵温史掩虚
