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1、电力拖动教案学科电力拖动课题X62万能铣床班级高级电气06人数50授 课时 数2课时课型一体化周次第十三周授 课时 间2008年月18日教学目 的【知识目标】1、熟悉X6W万能铣床的电气控制线路的基本结构。2、掌握X62W万能铣床的电气控制线路的工作原理.【技能目标】1、学会低压元器件以及每个触头在电气控制线路中的作用。2、学会选用低压元器件.3、为学会电气控制线路安装、调试及维修打基础。【德育目标】1、培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神.2、通过对线路工艺安装的要求,培养学生的审美能力。、通过本节的教学,培养学生分析问题和解决问题的能力.教 学重 点低压元器件以及每个触
2、头在电气控制线路中的作用。教 学难点三相笼型异步电动机位置控制线路的工作原理.教具转换开关、熔断器、接触器、热继电器、行程开关、按钮、接线端子、灯泡、灯座、导线、电动机、万用表、控制线路挂图。教后小结1、利用模拟线路的演示，不仅优化了教学节奏,而且增强了教学的直观性，从而使学生达到深刻理解的目的。2、遵循学生的认知规律,摒弃“灌输式”的空洞枯燥的说教，让学生主动、积极地参与课堂活动,特别是一些学习基础较差的同学也表现出了浓厚的学习兴趣，并且在这些学习活动中提高思维能力、创新能力。3、透过学生表现，表明教学效果良好,同学们加深了对所学知识的理解和记忆，灵活运用所学知识解决实际问题的能力显著提高。
3、授课教师审签X6W万能铣床【教材分析】【学生情况分析】【教学方法】62W万能铣床是全国中等职业技术学校电工类专业通用教材电力拖动控制线路与技能训练第三单元课题五的内容。X6W万能铣床的编排在学生学习了低压元器件、基本控制线路之后,这既符合学生由浅入深，由简单到综合的认识规律，又保持了知识逻辑结构的系统性。这节课的内容是维修电工机床线路内容之一，也是本课程重要内容之一。1、学生认识事物的特点是:开始从具体的形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡,但思维过程常常与感性经验相联系，仍需具体形象来支持.2、学生在没有学习本节知识之前，已学习了低压元器件、基本控制线路的安装调试,具备学习本节内容的基础知识和基本
4、能力。综合运用对于学生来说有一定的难度.、此班学生学习积极性高,基础较好，少部分同学对综合性问题的理解能力稍差.1、通过演示实验学生暂时还无法解释的新问题,激发了学生探求新知识的兴趣和动机，为突破难点提供了良好的情境。2、教师通过直观教学，利用模拟机床线路强化学生感性认识，从而达到理解的目的.3、考虑学生的认知特点，引导学生仔细观察，激励学生积极思考，教师在适当的时候作点拨、启发、梳理、归纳、概括.这样,既有利于学生主动构建新知识，又有利于学生创新意识的培养. / 教 案用 纸附 页教学内 容、方法、过 程一、组织教学（3分钟)提出：教学目标重点难点学法指导二、复习旧课（5分钟）教师设问学生回
5、答三、创设情境,激趣导入（2分钟）展开X62W万能铣床的外型图写出标题展示X62W万能铣床模拟线路板通过对X62W万能铣床模拟线路板的动作演示，提出万能铣床的作用及控制要求，让学生直观看到动作过程，激发学生的学习的兴趣. 四、新课教学（70分钟）教师指出万能铣床的作用及运动形式教师提出电力拖动的特点和控制要求学生按照控制要求和X6W万能铣床模拟线路板的动作过程，设计出控制线路图。学生对设计好的典型线路进行电气控制线路分析。由三名同学分别对主轴电动机、工作台进给电动机和冷却泵电动机进行电气控制线路分析，这样可以更好地调动同学们的积极性。 演示教学学生可以试车操作讲解原理，同时便于其他同学掌握，充
6、分体现直观教学，突出本节难点. 教师提出SA触头分合情况学生讨论教师给出答案教师设问学生讨论教师设问学生讨论培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.五、课堂小结（7分钟)教师启发学生共同总结本节内容六、布置作业（3分钟）培养学生创新能力和书写图形符号的审美能力。安定课堂秩序，集中学生注意力。（一）、教学目标（二）、重点难点（三）、学法指导对于本节课的内容,在学法上,要对学生多提问、多设疑,做引领式教学，从而有了探究问题和学习的动力，而问题的解决恰好是建立新的知识结构的过程，从而培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力. 1、顺序控制有几种方法?顺序控制有主电路顺序控制和控制电路顺序控制
7、。2、控制电动机正反转有哪些方法、个适应范围是什么？ ）倒顺开关，专为控制小容量（7.5w以下）三相异步电动机。）凸轮控制器，用于容量不大于30kw的中小型绕线式异步电动机。 3）接触器,适用于远距离频繁地接通或断开电路。3、异地控制的接线规律是什么? 启动按钮并接、停止按钮串接。在前面的课程中,我们已经学习了以上的哪些内容，那么如何综合运用到机床线路中,完成控制要求和机械加工呢.这就是我们今天要学习的内容-6万能铣床。X62W万能铣床的结构主要由底座、床身、悬梁、刀杆支架、工作台、溜板和升降台等部分组成。课题五 X62W万能铣床电气控制线路一、万能铣床的用途：用于加工零件表面的平面,斜面，沟
8、槽等型面的机床,加上分度头以后,可以加工直齿轮或螺旋面等。二、运动形式： 主运动：主轴带动铣刀的旋转运动.进给运动：工作台的上下、左右、前后运动和圆工作台的旋转运动。 辅助运动:工作台带动工件在三个方向上的快速移动。三、电力拖动和控制要求：（1）主轴与工作台进给采用控制电路顺序控制.（2)主轴电动机M1要求正反转,顺铣和逆铣,根据铣刀的种类来选。（3)主轴上装有飞轮,采用电磁离合器制动控制。()工作台的进给运动由M2拖动,有正反转,且三个运动之间应有联锁保护。（5)工作台应有快速移动控制，借助于电磁铁吸合来实现。（6）圆工作台的旋转运动和工作台的运动应有联锁控制。（7）主轴转速和进给转速应有较
9、宽的调节范围，采用机械调速方法,改变变速箱传动比来实现,且要求有电动机冲力控制。（8）主轴旋转与工作台的进给应有联锁，即进给要在铣刀旋转之后才能进行。加工结束必须在铣刀停转前停止进给运动.(9）冷却泵由M拖动与主轴电动机主电路顺序控制。(10）主轴电动机和进给电动机要求两地控制。四、电气控制线路分析：转换开关：SA1换刀控制开关；SA2圆工作台和进给工作台控制开关； SA3主轴电动机正反转控制开关；SA4照明开关。行程开关：SQ1主轴变速时的冲动控制;S2工作台进给时的冲动控制;Q3工作台向前、下进给;Q4工作台向后、上进给；S5工作台向左进给；进给Q6工作台向右进给。、主电路分析: 主电路有
10、三台电动机，其中1为主轴电动机,M为工作台进给电动机,M3为冷却泵电动机。QS1为电源开关，各电动机的控制过程分别是：主轴电动机由接触器KM1控制，M1旋转方向由组合开关SA3预先选择.M1的起动、停止的控制可在两地操作。工作台进给电动机M2由接触器K、KM4控制，并由接触器KM2控制快速进给,决定工作台移动速度。主轴与工作台进给采用控制电路顺序控制。冷却泵电动机由QS2控制，单方向运转。冷却泵与主轴电动机在主电路顺序控制。2、控制电路分析： 电源:10控制电路;6V照明电路。（）主轴电动机控制： 主轴电动机的启动合上电源开关Q1：按下启动按钮SB1(或SB）,M线圈得电，KM主触头和自锁触头
11、闭合,主轴电动机启动运转,K1辅助常开触头闭合，为工作台进给提供电源。 主轴电动机的制动按下启动按钮SB5（或SB6），SB5-1(或1）断开，K1线圈失电，KM1触头复位,SB5-2（或SB62）闭合，接通电磁离合器YC1，主轴电动机的制动停转。 主轴换铣刀控制 将转换开关SA1扳向换刀位置，1-1闭合，电磁离合器Y1线圈得电,主轴处于制动状态便于换刀。 主轴变速时的冲动控制： S控制。(2)工作台移动控制：圆工作台进给控制：将开关SA2扳到接通位置,SA21和SA2-3断开,SA2闭合,接触器KM得电，电动机M启动，通过一根专业轴带动圆形工作台作旋转运动。停止：将操作手柄扳回中间位置,此时
12、开关SA2全部断开3线圈失电电动机M2停车。工作台左右移动:将开关SA扳到接通位置,SA2-1和SA3闭合，A22断开，将操作手柄扳向左(或右），合上相应的机械离合器,同时压下Q5（或SQ)，则:3或KM得电，进给电动机M2正反转运行。停止：将操作手柄扳回中间位置，此时开关S2全部断开KM线圈失电（KM线圈失电)电动机M2停车. 工作台的前后和上下进给控制:将开关S扳到接通位置,SA2和SA闭合,S2-断开，将操作手柄扳向前(或后）和向上（或下),合上相应的机械离合器,同时压下SQ3（或S），则：KM或M4得电，进给电动机M2正反转运行。停止：将操作手柄扳回中间位置,此时开关2全部断开KM3线
13、圈失电（KM4线圈失电)电动机停车。限位保护采取了什么方法?在两个手柄中,只能进行其中一个进给方向的操作，即当一个操作手柄被置定在某一进给位置后,另一个操作手柄必须置于中间位置,否则将无法实现任何进给运动。机械操作手柄和位置开关相配合的方式来实现联锁。 工作台快速进给：在正常进给中按S3（或SB)，则M2线圈得电YC得电工作台便按原移动方向快速移动。快速进给为什么采用点动控制？为了提高劳动生产率,减少生产辅助工时,在不进行钻削加工时，可使工作台快速移动，而且是短时间工作。三、其他控制线路分析:冷却泵电动机：S控制,与主轴电动机采用顺序控制。照明线路电源电压36V，SA4控制。1、冷却泵与主轴电动机在主电路顺序控制的特点。、主轴电动机M1的起动、停止的控制采用两地控制的优点。3、主轴电动机与工作台进给在控制线路实现顺序控制的关键触头是K2.、照明电路选用电源的意义。5、三台电动机均没有采用降压启动，原因是电动机的功率小于7.5千瓦。1、设计主轴电动机的正反转控制采用其他形式。、设计控制线路有指示电路.文中如有不足，请您指教！
