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1、领略异域风光群文阅读教学设计工作单位：重庆市南川区隆化第一小学校 通讯地址：重庆市南川区隆化第一小学校 联系电话：13896685816 电子邮箱：893854483QQ.com 姓 名郭兰年 级五年级议 题领略异域风光世界那么大，我们去看看！选文篇目及来源 埃及金字塔 与象共舞 彩色的非洲 分别选自人教版和苏教版五年级教材；我眼中的荷兰 艾菲尔铁塔选自百度文章吧。教学目标1.培养学生通过快速浏览获取信息的能力。2. 读懂文章内容，领略风光特色，体会作者情感。3. 培养学生自主、合作学习的能力，欣赏、概括、感悟、表达的能力。教学重点练习快速浏览式阅读；培养学生欣赏、概括、感悟、表达的能力；领略
2、异域风光，感受世界的丰富与美好。教学步骤教学步骤 (一)尝试阅读（感受南极光的神奇和美妙。）孩子们，去过南极吗？ 那就是说，我们都没有看到过南极光。还好，有人去过，而且还好心地用文字记录下来了。想看吗？ 好的。老师有两个建议：一要做到精力集中。因为只有经历集中，你才能快速阅读，快速理解。二是默读。如果读出声，又读得快，就会前言不搭后语，从而影响速度和理解。我们一起快速浏览，看能了解到些什么？注意：文段只展示15秒，咱们必须在15秒之内完成阅读。怎么样，有信心吗？（大屏幕出示文段）南极光是一种令人神往的自然奇观，也是南极最为瑰丽的自然景色。在南极的漫漫长夜，天空时常会出现南极光的美妙景象。极光时
3、而像高耸在头顶的美丽圆柱，时而又卷成螺旋形的丝带；有时，极光仿佛是传说中天女手中慢舞的彩色飘带，变化迅猛,转瞬即逝，有时又象天边一缕淡淡的烟霭，久久不动；有时似漫天光箭从天而降，几乎举手可触，有时又象原子弹爆炸后的蘑菇云腾空而起，令人望而生畏。 交流:你从中了解到了什么?(哪里的风光？有什么特点？带给你怎样的感受？) （二）自主阅读（欣赏异域风光的美妙。） 1. 自主阅读。孩子们可真能干，不但在极短的时间内浏览了整段文字，有效地搜集信息，而且说得简洁有序，感受也颇为独特。今天，老师带来几篇描写不同国家风光的文章，请孩子们跟组长商议，选择其中一篇自主阅读，边浏览边思考：这篇文章描写了那个地区的风
4、光？有什么特点？带给你哪些感受？（有序地写在便利贴上）（1） 大屏幕出示五篇文章供孩子们选择。（2） 小组商议，选择一篇文章作为小组共有的阅读内容。 （3）孩子们独立、安静地阅读。2.小组交流。（大屏幕温馨提示：有序地进行交流；在交流中做个文明听众； 主动汲取他人优点，自己在便利条上补充别人的建议。） 小组长主持：组员按顺序交流自己写在便利贴上的阅读所得。（这一过程中，大家相互启发，相互补充，使每个人的收获更丰富。）（教师巡视指导：小组交流是否有序；在交流中是否做个文明听众；是否能汲取他人优点，自己在便利条上补充别人的建议。）（三） 交流阅读（领略神奇而美妙的异域风光。） 1.重组学习小组：每
5、组五个孩子，每个孩子都带上自己的文章和已经完善的便利贴到新的学习小组。（老师现场给予规划和提示。）2五个孩子有序的介绍自己阅读的文章：地区、特点、感受，听介绍的孩子要安静，认真，听完后可以向作介绍的伙伴提问，同时获得解疑。（每个小组介绍的时间控制在20分钟之内。）3. 全班交流：最想去的一个地方，抽学生简要说说向往的理由。（向往同一个地方的孩子相互补充理由。）4. 希望大家好好努力，将来环游世界。（世界那么大，我们一定要去看看。）（四）尝试创作（请欣赏我笔下的异域风光。）1.出示四张异域风光图片（附有极简单的介绍），学生观察。2.学生自主选择其中一张图片进行描写。（只写一个小片段）3.作适量的
6、交流，点评。4.小结：（大屏幕以放微电影的形式演示小结内容。）（五）推荐阅读：全球100自然奇观 世界最美的地方 世界八大奇迹 世界自然风光 走遍世界设计思路1. 浏览描写“南极光”的片段，温习浏览式阅读，明确片段内容，风光特点，感受自然风光的奇丽。2.自主阅读一篇文章。独立欣赏文章，概括特点，体会情感。小组交流学习，在观点，内容，方法等方面进行整合，使阅读更深入。3. 重组学习小组进行交流学习。依序交流自己学习所得，其间可有问答，学生由原本只读一篇变为读五篇，感受不同的国家，风光也迥然不同。交流最想去的一个地方，相同想法的同学互相补充理由，让孩子们在尽可能去挖掘文本内容的同时，有充分表达自己想法的机会，满足此时强烈的好奇和无限的憧憬。4. 让孩子们写一个下片段，是给孩子一个展示自己书面表达能力的平台，有一点积累就给机会运用。5. 推荐给孩子们那几本书，应该是孩子们都特别喜欢的，也是孩子最期望的，而这个时候推荐给他们相关的书籍显得尤为必要。教研部门推荐意见 单位（签章）： 年 月 日 10
