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1、童年的水墨画教学设计本文是关于童年的水墨画教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。学习目标:1,借助拼音读准本课出现的生字丫,读读记记花苞,柔软,柳絮,喧闹,梳妆,虎牙,水墨画等词语.2,有感情地朗读课文.3,通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐.感悟儿童诗的特点.学习重点:体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣.学习时间:3月13日课时安排:1课时教学过程:第一课时一,激趣导入有人说,童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬,老师觉得童年就像一首诗,诗里有些什么呢让我们有
2、感情地朗读下面的儿童诗,交流读后的感受.二,自由读诗1,要求读正确,读流利2,指名读,正音:丫三,交流读后的感受第一首我想你觉得作者的想法美在哪1,特点:押韵:ang安,接,装,种说明了我想怎么做悠,长,望,飞是对我变化做什么的想象,这些表示动作的词,既准确又形象.2,内容:幻想美妙,丰富.3,主题:充满了对美的追求和向往4,适时指导朗读:第二首童年的水墨画组诗,你看到了怎样的画面这个画面给你怎样的感觉1,内容:读水浒传的孩子,那样的专注.鱼上钩的一刹那,先前的静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢.戏水的孩子,那样的调皮.2,特点:无边的喧闹和一隅的安静,形成了鲜明的对比.动静结合一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写,给人以鲜明的形象感.比喻3,主题:表现了孩子们童年生活的快乐.3,适时指导朗读:边读边想象画面
