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1、大学生心理健康案例分析案例一：前不久，江西中医学院科技学院 2006 级临床专业的学生李某，在其学校附 近与男友发生争执并提出分手，遭男友割断喉管后死亡。据目击者称，事发时， 杨某拿着一把十余厘米的刀追死者，并朝其喉咙处割去，杀死女友后，杨某抱着 死者久久不肯离去，直到 110 民警来到现场，将其带走。大学生心理发展尚未稳定，踏入大学，就相当于踏入半个社会，从而他们感到不适应，害怕失败、 害怕拒绝，心理上的矛盾冲突尤为突出。这些矛盾解决不好，就可能成为大学生犯罪的心理基础。目前， 大学生犯罪心理复杂多样，其突出表现在犯罪动机、价值观念、人格障碍、个体心理偏差等方面。种种原 因表明，这些障碍与偏
2、差导致的犯罪心理与社会就业、家庭经济、个人恋爱所造成的心态失衡、心理变态、 心理疾病有关。 近几年来，大学生打架斗殴、杀人伤害、强奸之类的人身伤害犯罪案件时有发生并呈上 升趋势 ，目前已是仅次于大学生盗窃犯罪的第二大类案件 ，这种现象值得关注和警惕 。 心病终需心药医， 心理专家呼吁：学校、家庭乃至社会都要在学习、生活、恋爱、就业等方面，更多地给予大学生一些心理 关照和疏导，才能减缓和化解大学生的心理。大学生心理发展尚未稳定，踏入大学，就相当于踏入半个社 会，从而他们感到不适应，害怕失败、害怕拒绝，心理上的矛盾冲突尤为突出。这些矛盾解决不好，就可 能成为大学生犯罪的心理基础。目前，大学生犯罪心
3、理复杂多样，其突出表现在犯罪动机、价值观念、人 格障碍、个体心理偏差等方面。种种原因表明，这些障碍与偏差导致的犯罪心理与社会就业、家庭经济、 个人恋爱所造成的心态失衡、心理变态、心理疾病有关。案例二：小 A 与小 B 是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。A活泼开朗，小B性格内项，沉默寡言，小B逐渐觉得自己像一只丑小鸭，而小 A 却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为A处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小 A。大学三年级，小A参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小 B 得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小 A 不在宿舍之机将
4、A 的参赛作品撕成碎片，扔在小A的床上。小A发现后，不知道怎样对待小B,更想不通为什么她要遭受这样的对待？小 A 与小 B 从形影不离到反目为仇的变化令人十分惋惜 。引起这场悲剧的根源 ，关键是个字 嫉妒既然嫉妒心理是一种损人损己的病态心理，严重影响自己的身心健康，克服的方法有：1.认清嫉妒的危害，嫉妒别人的人一方面影响了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺与对别人的嫉妒之中，没有 充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰有继续延误了自己的前途。2.克服自私心理。要根除嫉妒心理，首先根除这种心态的 “营养基 ”自私。只有驱除私心杂念拓宽自己的心胸，才能正确地看待别人，悦纳自 己。3 .正确认知。客观
5、公正地评价别人，也要客观公正地评价他人。一个人只要客观地认识自己的优势和 劣势，现实地衡量自己的才能，为自己找到一个恰当的位置，就可以避免嫉妒心理的产生。4.完善个性因素。大凡嫉妒心理级强的人，都是心胸狭窄、多疑多虑、自卑、内向、心理失衡、个性心理素质不良的人。 努力完善自己的个性因素 ，提高自己的心理素质，一健康的心态面对生活 .5.树立正确的竞争意识 。一公平、 合理伟基础的竞争是向上的动力，对手之间可以互相取之所长，共同进步；还必须建立正确的竞争意识。嫉妒是人类心灵的一大误区 ,祝愿所有。案例三：女大学生李某，长得挺漂亮。她有许多网友，大家都聊得很好。渐渐地，她 发现和其中一个男生特别投
6、机。一次不太在意的见面，却让女孩更加心仪，因为 她发现男孩比想象中好很多，从此网恋就变成了现实中的恋爱。长时间的相处， 让女孩发现男孩有许多像这样从网上骗来的女朋友。男孩一直在欺骗她，这就如 晴天霹雳，李某心里接受不了这样的事实 ，没有心思做任何事 ，甚至要割腕自杀女大学生的这种网络心理障碍属于情景性忧郁，她把自己真实的感情给了一个并不真实的人，真正 相处了以后，发现他根本没有网上那么优秀，感觉也不像在网上那么好，只是虚有外表而已。更没想到男 孩是一个专在网上欺骗女孩感情的人。因此造成心理障碍甚至想要自杀。而从男孩的角度来看，这也是一 种网络心理障碍。他经常欺骗网上的女孩，表现了他在平时生活中
7、都存在着自卑心理，这样的人特别希望 得到关注。他们虚有一个好的外表，就好像 “绣花枕头烂稻草 ”。他在网上把自己说的天花乱坠，其实是一 无所有。网络是虚拟的，它可以让人们随意幻想，有些男孩把自己想成白马王子，女孩想成白雪公主，过 度的幻想就产生了病态心理。案例四：某大学大三学生王某，做在教室里看书时，总担心会有人坐在身后并干 扰自己，有强烈的不安全感，以致于只能做在角落或者靠墙而坐，否则无法安心 看书；对同寝室一位同学放收音机的行为非常反感，有时简直难以忍受，尤其是 中午睡午觉时总担心会有收音机的声音干扰自己，从而睡不着觉，经常休息不 好。但又不好意思跟其发生当面冲突，因为觉得为这样的小事发脾
8、气，可能是自 己的不对。很长时间不能摆脱这种心理困境，很苦恼，严重影响了自己的日常生 活和学习。即将毕业，心中一片茫然，担心找不到理想的工作，有时后也懒得去 想这个问题，怕增添烦恼。学习一般，在班上成绩中游，当看到其他同学都在准 备考研究生，自己也想考，但是又不能集中精力学习。自卑，缺乏自信，生活态 度比较消极，认为所有的一切都糟透了。家在农村，经济状况一般，认为自己有 责任挑起家庭的重担，但又觉得力不从心。专家分析 在该案例中，该生实际上其心理困境主要是由各种压力源造成的。首先，该生即将面临大 学毕业，择业困难构成其压力源的核心。择业压力所导致的心理紧张和心理困境，其实质是由来访者自身 能力
9、与理想目标之间的落差造成的，落差越大，心理压力也就越大。学习成绩一般，对自己缺乏信心，但 家在农村，又觉得自己责任重大，必须找到一份好工作，因此心理压力是相当大的，而且是与日俱增。其 次，择业压力使来访者在心理上产生不安全感。行为发生学认为，当人受到刺激时就会做出某种特定的反 应。来访者面对压力，采取的是消极应对策略一一回避。虽然不去想它，但是问题和压力却仍然存在，尽管只是一种茫然状态；再次，择业压力使来访者的心理变得异常敏感和脆弱，这一点在他的日常学习和生 活过程中直接体现出来。哪怕有一点动静，在教室看书或者在宿舍睡午觉就会受到干扰；严重时，即使没 有任何干扰，来访者也会怀疑、担心和害怕受到
10、干扰；第四，择业压力和敏感的心态极易使来访者面临人 际性冲突问题，这是来访者采取回避和压抑等消极应对策略的必然结果。在与同学相处时，尽管来访者自 己也意识到只是一些很小的事情，但就是不能控制自己。当某件事情或某个人多次引起自己的反感和不快 时，就很自然地把自我消极情绪固着在该事或该人，从而影响人际的和谐与沟通。实际上，这是由于来访者刻意回避主要现实压力，导致压力感（压力能量）转移的结果南昌大学某女生，学习成绩在班上为第一名。自卑，看不起自己。在 大众场合不敢发言，跟别人交流时总不能恰当地表达自己，尤其是跟老师或陌生 人谈话，总觉得十分局促，举手头足不知如何是好，并且脸红得很厉害。很羡慕 别的同
11、学在公共场合能够从容不迫，侃侃而谈。强烈希望改变自己，虽然作过很 大的努力，但一直得不到明显改观，内心非常苦恼。从高中到大学很少异性同学 交往，别人评价她是个冷漠、孤傲的人。从小养成了以自我为中心的习惯，因此, 在成长和交往的过程中，朋友越来越少，慢慢地脱离了群体，把自己封闭起来。 后来开始反省自己，自责，决得都是自己的错。时间一长，发现自己好象已经没 有脾气了。不管跟谁发生矛盾，都以为是自己的错，然后深深自责，或者把怨气 都闷在心里。总觉得难以与周围的同学建立一种和谐的关系。非常担心毕业后不 能适应社会生活。近来更是觉得自己一无是处，极度自卑，没有勇气参加任何活 动。该女生所遇到的心理问题，
12、是由其社会适应挫折所引发的人际性压力。首先，她直接感受到的心理 压力来自于不和谐的人际关系，而且经历了两种极端的方式，先是过分地以自我为中心，把自我与群体、 社会隔离开来，后又过于以他人为中心，事事自责，迷失和忽略了自我。其次，根本原因，是由于来访者 个性中人际沟通能力的缺乏，从而在现实生活中迫切感受到社会适应性压力。再次，从她自身的成长经历， 能够清楚地意识到由于人际冲突所导致的自我封闭，是个性形成的主要原因。因而，她有意识地开放自己， 但突兀的开放环境，必然在一段时间内给她带来更为巨大的人际性压力，如果应对或自我评价不当，很有 可能给来访者带来某种程度上的心理问题。第四、但给她面临迫切的人
13、际压力时，一开始采取的是比较积 极的应对方式，但由于对于个性和能力的培养过程缺乏科学认识，过于急功近利，在受挫后，极易滑向消 极的应对方式，从而错误的自我评价，使心理问题不断趋于严重化。案例六:成都某大学学生，进入学校三个月的二十一岁女生。家庭经济情况一般。有 一弟弟读初中。从小父母对她的希望就是好好读书，长大能离开农村。应届考上 某大学，她几乎没参加过其他劳动或活动，没有出过远门。她从小是个乖女孩， 听老师的话听父母的话，听大人的话，与同龄相处较好。父母不愿她到陌生城市 读书，出于经济原因考虑，她主动向父亲提出，填报相同专业中收费最底的成都 某大。两个月她 3000 多元的存款在校园内被骗，
14、事后出现失眠，无食欲，焦虑， 反应力减慢，不能集中注意力思考，判断问题，情绪低落，愤怒，自责和羞耻。 她感到生活中处处都是危险，成都人不能信任，自己不幸，这样的事会给家庭带 来羞辱，目前及今后的生活不可控，四处找工作影响学习，经济压力打乱了日常 生活，对今后能否继续上大学不确定。一个人时，她眼前常会出现骗子的画面， 梦中会有事件的一些场景出现；下晚自习时害怕一人单独走回宿舍。她的独立处理问题的能力差，有过分内省的人格倾向。认为给家庭造成很大经济损失、带来耻辱，应自己打工弥补，但打工受挫，感到无助。正常学习和生活受到影响。与宿舍部分同学相处得渐渐格格不入。个案中应激相关障碍的认知、行为特点事件发
15、生后，由于非理性的认知，当事人选择了不现实的行为，致使再次出现受伤害和自杀的危险。认知偏差：道听途说家乡一男青年被抢后无法在村里生活 ”，认为人们也同样不会接纳自己和家人，感到羞耻；不了解工作的困难，遭遇挫折，导致无助、绝望； 对父母的承受力估计过低。 行为异常：事件发生后没有采取正确的应对方式。利用全部课余时间，在自己 陌生的城市单独徒步四处找工作。不愿将自己的真实情况告知家人。重视青年学生危机事件 青年学生刚接触社会，正处于认识社会，形成对社会初步看法的关键时期，他们各方面承受能力都较差，受阅历的限制，这类危机事件很可能给他们造成精神上、心理上、经济上的 很大伤害，以至形成对社会不正确的认
16、知，影响终生。因此要重视青年学生对类似危机的干预，认识危机 中新的生机，引导大学生正确对危机，及时把握转机，促进其身心和谐发展，使个体获得成长和自我实现， 最终走向成熟。案例七 :不久前北京大学医学部大三学生崔某被利器砍死，事发现场在北京世纪坛医院南区教学楼。事后，死者一同学被警方带走。据了解，此前两人都追求过同一个女生，曾为一些过节大打出手 校园暴力的产生与社会文化背景有关 。工作节奏 、生活节奏加快 ，社会总体的速度也在加快，而人的精力是有限的，跟上社会步伐的速度比较慢，这样很容易让人心情浮躁，恨不得一下子就奔向成功。相对来说，社会道德约束的力量就弱了。来自各方面的压力最后积聚起来的破坏力是很大的，导火索可能就是平常人看起来很正常的一件事，在他看来就是很大的事了。所以觉得自己受到伤害时，本能地愤怒和攻击，但他不是以一个社会认可的方式发泄，而是寻找一种极端行为进
