《第六课 洋务运动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六课 洋务运动（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六课 洋务运动教学目标：1 课标要求（1） 列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。（2） 评价洋务运动在中国近代进程中的地位和作用。2 三维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解（1）以“武器装备的变化的图片导入新课，学生直观感强,激发学习兴趣。（2）通过图片对比,图表，漫画等材料,培养学生论从史出的学习方法。（3）通过提炼有效信息，整合全课,学生自主完成知识框架的构建.（1）通过学习，使学生认识到洋务运动是中国近代化的起步。（2)通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而利于学生逐步形成辩证地看待历史事物 的价值观。“自强
2、与“求富”洋务运动的时间,代表人物，口号，内容（1）洋务运务的背景.（2）结合洋务运动的内容，分析洋务运动取得的成效和存在的弊端。对洋务运动的评价洋务运动的性质；洋务运动的积极作用和消极作用(1）洋务运动没有使中国走上富强的道路。（）洋务运动刺激了中国民族资本主义的产生和发展。教材分析自片战争以来,中国被外国侵略者的坚船利炮惊醒。在侵略与反抗的碰撞中，各阶层的有识之士开始了向西方学习，寻求新出路的近代化的探索。洋务运动正是封建统治阶级内部官僚迈出的中国近代化的重要一步.本课分两层：第一层:“自强”“求富”.介绍了洋务运动的时间,代表人物,口号，内容等概况。第二层:洋务运务的评价。客观全面地分析
3、评价了洋务运动。学情分析初二学生经过一年的历史学习,已初步掌握了一定的归纳，分析，判断的方法和初步的历史学习能力.因而在教学中可以初步运用辩证唯物主义中“现象与本质“主观动机和客观结果”原理,全面地评价洋务运务,从而对学生进行辩证地看待历史事件的教育。教学重点洋务运务的概况即“自强”“求富”.教学难点对洋务运动的评价。教学方法1 比较分析法：展示图片,图表,示意图等.引导学生挖掘历史照片中的有效信息，提高学生比较分析,处理历史照片的能力。2 问题教学法:通过环环紧扣的提问，有效引导，启发质疑，培养历史思维，深化提高学生的认识.3分组讨论法:采用辩论与讨论化解难点。教学资源:湖北远程教育资源网：
4、板书设计“自强”与“求富”洋务运动（19世纪60-90年代）背景：清政府内外交困目的：富国强兵，维护清政府统治中央：奕人物： 地方：曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞主要内容：创办军事，民用工业，筹建海军，兴办新式学堂结局：没有使中国富强，为近代化开辟道路情景导入4年一场血与火的鸦片战争，叩开了中国的大门。在侵略与反抗的碰撞中，从开始的大刀长矛对抗侵略者的坚船利炮,到海战时的以炮还炮。在血与泪的教训中,我们的军事装备也在升级.而这源于一场向西方学习技术的洋务运动。（多媒体出示课题)第六课 洋务运动设计思路：采用复习导入法，在学生对,侵略与反抗回答的基础上,巧妙地从反抗的武器变化的角度，导入洋务运动
5、这一向西方学习的器物之变.讲授新课一 “自强“求富多媒体展示图片问题1 大家看到的这些清朝大员，在维护清政府的统治中都作过哪些努力？（学生讨论回答)问题2 他们掀起了以“自强“求富”为口号的洋务运动,被称为“洋务派。这些封建地主阶级为何要向西方学习，向西方学习什么?(学生讨论回答)总结：面对内外交困的局面，为了处理内外交困的难题，以镇压太平天国运动起家的曾国藩，李鸿章等人在受外来侵略的过程中认识到了西方坚船利炮的厉害，所以决定学习西方的先进军事技术，加强自身的军事实力,企图以此来迅速地平定太平天国运动，最终达到维护清政府统治的目的.问题 洋务运动从1世纪0年代开始,分为前后两个时期，都围绕哪些
6、内容展开?（在教师指导下，找全洋务运动的内容;师生互动，完成板书时间,背景，目的，代表人物,主要内容等的填写.)洋务运动（9世纪60-0年代）“自强”与“求富”洋务运动（19世纪60-90年代）背景：清政府内外交困目的：富国强兵，维护清政府统治中央：奕人物： 地方：曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞主要内容：创办军事，民用工业，筹建海军，兴办新式学堂设计思路:从洋务派入手，既引出了当时内外交困的背景，又从他们的身份，利益出发,得出了维护清政府统治的根本目的。这样通过师生互动,学生明确史实,整理板书,既构建了新知又巩固掌握了新知。问题4 为什么一开始就创办一批近代军事工业?主要有哪些？（教师引导学生
7、从镇压太平天国，抵抗外来侵略,达到“自强的目的等角度考虑。学生填写表格.）军事工业名称地位安庆内军械所仿造西式船炮的开端江南制造总局最大的近代军事工业福州船政局当时远东第一大船厂多媒体展示图片: 问题5 这是江南制造总局的大门和厂房的图片,仔细观察其外观及厂房里的设备，你能得出什么结论?这反映了洋务派怎样的思维方式?（学生回答:外观上是传统建筑模式，厂房里却是从西方进口的先进机器.在此基础上，教师引导，只想学习西方的先进技术，而不改变衙门的管理方式)问题6 不改变管理方式的实质就是不改变封建制度,可见洋务派想把西方资本主义先进技术嫁接到清王朝腐朽的封建制度上来，同学们说说这种想法错在哪里？(学
8、生讨论，认识到西方的先进技术是通过自身的发展而达到的，而清王朝不具备这种条件；西方是资本主义制度,而清政府是封建制度,两者不相容）教师总结:建立在近代资本主义政治，经济基础上的近代技术与腐朽的封建制度是矛盾的.所以,洋务运动的结果也就可想而知识了.设计思路：通过图表,图片展示洋务运动所创办的近代军事工业。对比上面两幅图片，使学生在观察的基础上,得出结论。使学生真正理解洋务运动最终失败的必然和根源。问题7 洋务派在1世纪7年代以后,为什么将重点转向民用工业?产生了什么作用？多媒体展示材料1872年，李鸿章创办轮船招商局，使“内江外海之利，不致为洋人尽占”，3年多时间外轮损失1300百多万两白银，
9、美国旗昌行因不堪赔累，被招商局归并。1873年到1893年，轮船招商局获利白银600多万两。湖北织布局开织后，日产棉纱100担，能织原色布，斜纹布，花布等，畅销于鄂，湘，川等省，还远销国外，江汉关进口洋布每年减少10万多匹。（学生讨论：目的-为了求富,获取利润；还可弥补军事工业的经费不足，辅助军事工业。作用-赚取了巨额利润，冲击了外商所办企业，产品畅销国内外，在一定程度上抵制了资本主义列强的经济侵略.）多媒体展示问题8 同学们观察漫画，看看洋务派在办厂时遇到了什么问题?反映了什么？(学生观察讨论：洋务派办厂不计成本，不考虑地理条件等因素，由官府出资开办,采用衙门式管理）总结:甚至当时还有“宰相
10、合肥天下瘦的说法,所得利润被洋务派官员私吞了一部分。可见在洋务派开办的工业中,存在许多弊端,而且这种现象还很普遍。过渡：在兴办军事和民用企业的同时，洋务派还创办了海防。问题 洋务运动创办的新式军队，一开始就把镇压人民命放在第一位，因而这一运动的目的带有明显的反动性。你同意这种观点吗?（引导学生从筹建的时间考虑，学生通过讨论认识到这时候太平天国已基本被平息,从这一点一可以看出，洋务派筹划海防的主要目的是防范和抵御列强的侵略)过渡：为适应洋务运动和中外交涉的需要，洋务派还有一个重要的举措-兴办新式学堂，培养了一大批新式人才.“新”在哪里呢？（教师引导学生答出：过去的私塾教的是四书五经,学生学习的目
11、的是考取功名，也就是为封建统治服务;新式学堂则是培养翻译，科技,军事人才的）总结:洋务运动的兴起,需要了解更多的西方科学技术,这对翻译，科技，军事人才的需要日益迫切.创办京师同文馆等新式学堂，是文化教育领域中前所未有的事物，在沟通近代中西文化交流和学习西方科技方面打开了窗口，标志着中国教育开始步入近代化。洋务运动培养起来的人才接受了新思想,其中一批人走上了反抗清政府的道路，成了清政府的掘墓人，这恐怕是洋务运动的发起人所始料未及的。设计思路：通过一系列问题，引导学生明确开办民用工业,筹建海军,创办新式学堂的目的.通过文字资料,漫画，使学生了解更深入，增加了趣味性，在看到民用工业积极作用的同时，也
12、使学生意识到洋务运动中存在的种种弊端，为理解洋务运动的结果进一步作了铺垫.二 评价课堂辩论:洋务运动的利与弊（学生分为两部分，分别查找史实,证明洋务运动的利弊)（利：没有洋务运动就不会有左宗堂平定阿古柏叛乱,就不会有黄海海战中重创日军的战绩;其举办的近代教育事业,培养了一大批人才，在改革教育制度上打开了缺口，创办了中国第一批近代工业，民用工业客观上刺激了民族资本主义的产生与发展弊：江南制造总局的产品质量低劣；洋匠唯利是图,由此得出结论-西方列强并不希望中国富强,洋务派的企业难以发展，洋务派中饱私囊等方面证明洋务运动的破产不是偶然)教师引导：同学们这一针锋相对的争论常精彩。我插一句，还记得洋务运
13、动的目的是什么吗？（学生答出了自强求富,维护清政府统治）甲中日战争中国的战败,标志着洋务运动的破产.这能说明中国强了吗?富了吗？马关条约的签订,割地，赔款接踵而至，大大限制了中国的发展,不可能富起来。所以,只学技术,不改变封建制度，就想让国家富强起来,；这是洋务运动不能成功的根本原因。从当时来讲,这场封建统治者的自救运动是失败的。连领导者本人也承认洋务运动是“纸老虎”；但从长远来看,洋务运动引进了先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业，积累了经验，培养了人才，为民族资本主义的产生发展起到了促进作用,把中国引向了近代化道路上.这是功不可没的。设计思路：在这里，先不急于让学生对洋务运动作一定论
14、，而是让学生分组从正反两方面找事实证据。在对客观事实进行了大量分析后,回顾洋务运动的根本目的，使学生深刻认识洋务运动，辩证地看待洋务运动。课堂小结：我们是站在今天的立场和角度进行思考，抨击洋务派没有学习制度而只是引进西方技术，但在当时的情况下，由于地主阶级的局限性,没有别的选择，只能先追求武器的先进。后人也正是在他们没有成功的基础上，对学习西方产生了新的思考，推动历史前进的。既然地主阶级不能担负起使中国富强的任务,那么后来在近代化的道路上又进行了哪些不懈的探索呢?（学生结合本单元内容，看目录，迅速找到了戊戌变法,辛亥革命，新文化运动等史实）我们已经知道洋务运动是向西方学习-技术。那么之后的探索又是从哪些层面向西方学习的呢?我们将在本单元的学习中继续探究。巩固练习 洋务运动兴起的主要原因是-（ )A 清朝封建统治的危机 B 中外“和好”局面的出现C学习西方新思潮的影响 洋务派官僚掌握地方实权2 从洋务运动的实践看，洋务派没有把下列哪一项列为“夷”之长技-( ）军事技术 B 民主政治制度C科技教育 机器生产“年李鸿章创办的轮船招商局，在3年多时间里，就使外轮损失
