《笔算乘法教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《笔算乘法教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、笔算乘法教学设计教学目标： 1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样 化。 2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。 3、学会两位数乘两位数的笔算方法。 重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。 难点：培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。 课前准备：多媒体课件、小黑板 教学过程： 复习 1、竖式计算：2413=788=1245=4957= 提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算？ 小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的哪一位，满几十就向前一位进几。 2、口算。2720=8240=52
2、60=1290= 1830=2450=1970=5320= 提问：两位数乘整十数你是怎样算的。 讲授新课 一、创设情境，提出问题 出示插图：今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？ 1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？ 2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。板书课题。 二、探索尝试，寻找方法 1、独立思考，尝试解决问题：你能想办法算出得数吗？试试看 2、组内交流，整理方法 3、全班汇报，根据学生的回答进行板书 4、方法归类：连加，连乘，拆数 5、学生分组讨论：哪种方法比较简便？ 6、研究笔算的方法
3、在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是 竖式计算。 你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流 2424 1212 48224的积48224的积 241024的积 你发现了什么？（拆数） 7、教师讲解笔算方法：是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？ 计算时要注意什么？（数位） 三、巩固法则，实践应用 1、游戏：智闯马虎宫，找找开门密码（P63页“做一做”） 231341212331321243122214 2、口算比赛：P64页第1、2题。 3、生独立完成P64页第3、4题。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2、师总结。笔算乘法教学设计红 星 小 学杨 光
