《二年级数学上册第四、五单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第四、五单元教案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元：图形的变化一、单元教材分析：1学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。本单元就是根据标准（2011年版）新增加的内容，主要通过组织学生动手操作，让学生在活动中积累认识图形的经验，沟通图形和图形之间内在联系，结合操作活动，使学生感知平移、旋转、轴对称现象，为三年级进一步学习相关知识打下基础。2 通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣。只有在“做数学”的过程中能积累数学活动经验，为此教科书安排了很多有趣的操作活动。从所选的素材来看，剪纸、画画、做风车、玩华容道游戏、做竹蜻蜓、做陀螺、移动小汽车等，都是学生们非常喜欢的。通过这些活动，能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中
2、学”“玩中悟”。二、单元学习目标：1结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。2通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。3通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。三、单元学情分析：二年级学生已经学会了将立体图形进行分类，直观地认识了正方体等立体图形，掌握了立体图形与平面图形的关系。根据二年级学生的年龄特点，他们对动手对折、描画、拼剪、创造对称图形，自制玩具，玩平移、旋转的小游戏较感兴趣。因此，教学中要让学生多认识一些对称图形，教给学生动手制作的方法，引导学生自觉投入到探究其规律的数学活动中去。由于学生是初步接触图形的变化，操作过程中一些注意事项教师
3、要特别强调并做好示范指导，尽量减少操作失误，力争让每个学生都得到漂亮的图案。四、单元教学重点：认识对称图形，初步感知平移和旋转现象。五、单元教学难点：体会对称图形的特征。六、单元教学课时：共计3课时课 题 第1课时：折一折，做一做 教学内容折一折，做一做。教学目的1让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。2通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点认识对称现象。教学难点体会对称图形的特征。教具学具绘画颜料，白纸，剪刀等。教 学 过 程
4、特 色设 计一、组织活动，揭示课题1教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。 整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2学生动手操作。（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2）用剪刀剪下图形，再打开。（3）告诉学生，这样的图
5、形是对称图形。3认识对称轴。（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）三、课堂活动1生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2练一练第1、2和3题。课 题 第2课时：玩一玩，做一做。教学内容玩一玩，做一做。教学目的1结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。3在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。教学重点认识平移和旋转现象
6、。教学难点平移中人物让曹操从华容道中出来的方法、策略；确定火柴棒扎的位置。教具学具课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓。教 学 过 程设 计特 色一、创设情境，引入课题小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？二、动手操作，探究新知活动一 玩一玩，华容道1 教师介绍华容道游戏的由来。师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？（板书：左右、上下）（1） 分组活动。（2） 教师引导学生发现数学问题。2 练一练：超级小司机谁知道是什么
7、意思？（前进、后退）3 列举生活中的平移现象。升国旗、缆车你还知道哪些？4 小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。活动二、做一做，制作陀螺1.任选一个喜欢的图形，制作陀螺2.自己选择图形，制作。3.反馈。转一转，发现了什么？4.列举生活中物体旋转的样子。5对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。活动三、做一做，竹蜻蜓1.介绍竹蜻蜓。演示玩法。2.放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。3.介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。三、课堂小结：这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。课后
8、反思 课 题 第3课时：单元检测教 学 过 程设计特色一、请你把算式与对应的图连起来。3334233222234二、看图列式。（1）（2） 三、下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？你能连一连吗？ 四、画一画，用喜欢的图形表示下面的算式。34 32 第四单元教学札记第五单元：2-5的乘法口诀一、教材分析： 本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它同20以内数的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是
9、学生必须练好的基本功之一。二、单元学习目标：1结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。2发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。3会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。三、学生认知情况分析：二年级的学生已经学会了100以内的加减法及其应用，掌握了“跳着数”的数数技能，会列连加算式，初步了解了乘法的意义。二年级小学生以形象思维为主，对直观的、联系生活实际的情境比较感兴趣，因此教学中要从学生的生活经验出发，从编制5的乘法口诀为起始，引
10、导学生自觉投入到探究规律的数学活动中去，借助乘法意义编制口诀。学生虽然初步接触了乘法口诀，但对发现、寻找乘法口诀的规律可能还有一定的困难，教学中需要联系学生生活实际，经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，反复训练巩固。四、单元教学重点：掌握25的乘法口诀，会用25乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。五、单元教学难点：掌握25的乘法口诀，会用25乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。六、单元教学课时：共计10课时课 题 第1课时：数松果教学内容探究5的乘法口诀。教学目的1经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行
11、计算和解决简单的实际问题。3培养学生初步的观察和分析能力。教学重点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教具学具多媒体课件。教 学 过 程特 色设 计一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。1创创设数松果情境，导入新课。2提出问题，探究新知。（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？1，2，3，4，
12、1个1个地数。55，105，155，205，连续加5算出得数。5，10，15，20，5个5个地数。（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？（4）你能用乘法算式表示吗？ 生答师板书：15=5 25=10 35=15 45=20 55=25 65=30 75=35 85=40 95=45（5）你知道这些算式表示的意义吗？（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口
13、诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)三、巩固练习。1教师和学生对口令记口诀。2任意两小组“开火车”背口诀。3同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。4自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。四、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决课 题第2课时：做家务教学内容2的乘法口诀。教学目的1结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点熟记2的乘法口诀，会用学过的乘法口诀解决问题。教具学具多媒体课件。教 学 过 程设 计特 色一、创设情境、导入新课。这节课，
