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1、我校安全教育之感想安全无小事！我们与其天天担心学生出安全问题，不如利用多种方式，抓住能抓住的机会，尽可能地培养学生的自我保护能力，提高学生的安全意识，对学生进行有针对性的安全教育。正所谓授之以鱼，不如授之以渔。那如何培养学生的自我保护能力，提高学生的安全意识呢？安全教育无处不在，我们可以：一、抓住偶发事件，对学生进行教育抓住日常生活中的偶发事件、突发事件对学生进行自我保护教育，也是非常好的素材。如有一次，一个学生在走路，另一个学生想和他开个玩笑，用脚去勾他，害他摔了一个嘴啃泥，还好他走得不快，手先着地，没造成什么意外伤。针对这件事，可以和学生进行讨论：别人在走或跑的时候，能不能用脚去勾？这样做
2、会出现什么危险？这样好玩吗？今天这位同学为什么没受伤？万一被什么东西绊了，我们首先应该怎么做？平时在走路或跑步时，我们又应怎么做？学生讨论得非常热烈，纷纷发表自己的意见和想法，并在老师的启发下找到正确答案。从此以后，孩子们都不与别人开这样的玩笑了，因为他们了解到了这样做的危险性。同时也知道了我们的手在摔倒的时候有保护作用，走路或跑步时，不能把手插在袋子里，这样不安全，万一摔倒，手就来不及去保护我们的头，我们的头就很容易受伤了。通过这样及时的讨论和引导，教给了学生自我保护的方法和应变的能力，一些可以避免的危险也就被消灭了。二、在课堂中渗透安全教育作为一名教师既要利用一定的时间对学生专门进行安全教
3、育，更要在自己课堂教学中有目的、有计划地对学生加强安全教育，是安全教育渗透到各种教学中去。在课堂四十分钟里教师如何有效地、巧妙地对学生进行安全教育，这是每位教师都应考虑的问题。例如：在地震中的父与子 的教学中，可以在让学生熟悉故事内容的同时，及时地对学生进行安全教育。可以问大家：“同学们，知道这个孩子之所以得救了，是因为什么呢？”同学们的答案有两种：一种是说因为孩子坚信不论发生了什么，爸爸总会和他在一起；另一种是说因为孩子在地震时没有惊慌，而是躲在墙角，所以得救了。这时，可以针对后种答案，这样问大家：“如果我们在学校里遇到地震，那该怎么办？如果在家中又该怎么办呢？”这时同学们的思维会被充分调动
4、起来，让他们积极发言。同时追问：“如果遇到其他的意外事故，我们应该怎样处理呢？同学们有的说打报警电话；有的说找大人；有的说进行自我救护这样一来，既使学生知道了故事中的儿子得救的原因，又使他们受到了一次安全教育。三、利用主题班会创设模拟情境众所周知，在5.12四川的特大地震中，安县桑枣中学创下了一个历史神话，全校2000多名师生竟无一人伤亡。这不是他们运气好，而是源于校长叶志平的安全意识强，他每学期都要在全校组织一次紧急疏散的演习，事先告知学生，本周有演习，但学生们具体不知道是哪一天。等到特定的一天，课间操或者学生休息时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散！每个班的疏散路线都有规定的，两个班疏
5、散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。每个班级疏散到操场上的位置也是固定的，每次各班级都站在自己的地方。那天地震，他虽不在，但由于平时的多次演习，学校的学生已熟练了疏散的方式。地震发生后，全校师生，多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时分秒。学生们连汗毛也没有伤一根。可见在模拟情境中培养学生的自我保护意识，也是一条行之有效的办法。所以在平时我们可为学生创设各种情境，让学生在模拟的情境中找到自我保护的方法，增强自我保护意识。如通过消防演练，增强学生的防火意识，提高学生在火灾中的自我保护能力，通过演练，让学生知道着火了应先打电话119报警，如果人在里
6、面要把衣服弄湿，用条湿毛巾捂住鼻子，匍匐前进到安全的地方，如果身上着了火，可以用在地上打滚的办法熄灭等一些自救的方法。通过这样多种情境的模拟，深入地开展安全主题活动，学生的警觉性提高了，安全意识自然增强了。保证学生的安全，是我们的职责。然而，安全如果只是被动的等待给予，是远远不够的，应该让学生懂得更多的安全知识，提高自我保护能力，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。春天是个播种的季节，是孕育希望的开端，学生自我保护能力获得，无疑如同在生命的春天中播下了平安的种子。所以在平时的教育工作中，我们要充分挖掘安全教育资源，对他们授之以渔，努力地培养学生自我保护能力，让学生避免更多的意外伤害，让他们更安全，更健康地成长。
