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1、有关高中体育说课稿九篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写说课稿呢？以下是为大家整理的高中体育说课稿0篇,希望能够帮助到大家。 一、课程分析 （一）教材 1、教学内容:简化24式太极拳基本手型、步型及13式;太极推手（定型单臂)。、教材分析 太极拳是运用中国古代的阴阳、太极学说的哲学理论来解释拳理的一门学问,它要求人们客观、辩证、一分为二地对待事物、看待问题、分析问题、解决问题。它是以万事、万物的本身皆有既互相对立又互相统一的哲理为基础的一种思想认识。我们把这种对待事物的思想认识称为太极思想。太极拳是太极思想与人
2、体运动相结合的具体表现。它是一个科学的人体辩证运动过程,在这个运动过程中势势处处、时时刻刻都包涵、体现着人体内的阴阳变换、虚实相间和刚柔相济。太极拳的教学要注重学生整体身法和气势,要求轻松柔和、连贯均匀、圆活自然;举手投足立身中正、松静自然、虚实清楚、上下贯穿、八面支撑。它对身法的要求极严、极细、极微、极妙,无一不符合人体的科学要求和规范,它不仅仅是身体的简单运动，更重要的是内在的精神冶炼、身心合一。它的外形功架势势符合力学的科学原理，它的内涵机理处处渗透着人体机能的运动规律，它势势均与拳理接骨斗榫、毫厘不差。练功走架的感觉如咖啡提神又如美酒陶醉，只要坚持按要求锻炼就可形成太极身法,众多研究表
3、明，经常打太极的人在身体健康状态方面要明显强于他人，长期锻炼必能达到固本培元、增强体质、防身御敌、技艺超群和祛病延年的健身效果。（二)学情分析 学生渴望有所成就，却不愿意刻苦用功,期望有所作为却又疏于基本功训练;在道德修养方面大多数认为应该修身养性完善人格,但在实际生活中却缺乏内省精神，在人际交往方面或我行我素或只关心自己的利益得失，缺乏乐于奉献的精神，社会责任感淡薄;在运动技能掌握方面他们求知欲强,渴望对运动有深层次的了解,具备了独立思考、对知识的判断、融合等能力，注重对理论知识的掌握及个人素质的培养。但对太极拳接触甚少。当前,我们强调人文底蕴培育与职业应用能力培养的融合,太极拳所蕴含的和谐
4、思想对陶冶人的外在仪表及内在修养颇有裨益。因此将太极拳教学作为一项必学内容,将太极理念深入到课堂教学中,提高学生的文化素养，培养学生对我国传统武术的兴趣，激发学生的民族意识和自强不息的民族精神。二、教学目标分析 1、认知目标：让学生了解太极拳的起源、健身作用等基本理论知识,使学生了解我国传统文化的特点和引导学生对此产生兴趣。 、技能目标：通过学习使学生较好地掌握基本步型、手型，先做到形似,学习13式。 3、情感目标：学会合作、学会评价,培养学生分析问题，解决问题的能力和团结协作精神，激发学生民族自豪感和对祖国的热爱，提高他们的自学能力，养成良好的锻炼习惯,运用太极拳的方法和理念进行自我调整身心
5、，主动缓解压力、达到减轻身心疲劳的目的。 三、教学重点和难点 重点：重心的移动,上下肢动作协调。难点:白鹤亮翅 四、教法1、认真备课，教法多样化，精讲多练,重点放在学生动作规范的培养和提高上。 2、将太极拳理论知识与技术教学有机结合,使学生在潜移默化中增加其理论知识。3、镜面示范、背面示范相结合，口令指挥,分组互助练习、巡查纠正。 4、利用教学光盘教学,学生进行评价。 五、学法、学生模仿练习 2、学生分组练习 3、学生分组自评自练 4、集体练习 六、教学策略设计 本次课以热身实践与评价身心调节三段式课型模式。在教学中充分突出学生的主体地位,培养学生自主练习、自主探究、创新学习的品质，让学生学会
6、团结合作、学会自我评价，促进学生身心健康发展。 课的开始首先通过多媒体教学让学生感受中华武术的源远流长及太极拳的博大精深，激发对太极拳学习的热爱，建立直观印象。其次从练习手法、步型、步法入手,建立规范意识。再者就是分部学习1式。由于本次课是太极教学第一节课，是属于打基础、入门阶段，因此教学重点在手腿动作的协调上,动作规范上下功夫,每一动势都要身体中正。要求势势，把眼睛和心思要用在身体动作的变化上,尽可能做到顺随忘我。这对初学者来讲不可能一下子掌握，所以必须要慢,只有慢才能有时间静下心来体认，用心体会出和掌握住拳架所要求的身法。第二个教材主要是通过推手练习太极拳的借力打力的用力方法,在两人一组的
7、练习过程中，即可调整心理又可活跃学习气氛,同时学习和体验到相关技术要领。教学主体流程由教师完整示范开始-领做重点内容讲解与示范-领做-口令下学习练习-共性错误分析讲解-分组练习（教师流动指导)评价-集体练习-推手讲解与示范-分组练习-结束放松部分。 太极拳的演练动作慢,基础动作又枯燥又重复，会让学生指不起兴趣，因此要在教法和学法上下功夫，调动学习热情。背面示范和镜面示范相结合，利用肢体语言建立动作表象；一招一式功放含义的讲解使学生对动作有深刻的了解；小团体开放式的分组练习,形成探究合作的教学模式,让学生自主练习、自由交流,互帮互学，充分发挥学生的主观能动性,让学生自评、互评，老师参与其中,引导
8、学生发现问题，并提出改进意见，培养互助合作的精神。在动作口诀上要按如下进行,顶、提、开、移、落,收抱成自然。手随开步走,脚到手也到,欲进先要退,腰带手臂力。抱球左右移,前后手臂弧,亮翅上下分，足尖虚点地,身正气势壮。 七、教学用品：录音机一台、电视与光盘机各一台。 高中体育说课稿 篇2 1 、指导思想的不同 高中体育与健康课程确立了以健康第一为指导思想。强调健康第一的指导思想并不是淡化运动技能的教学,运动技能是体育课程的主要内容、手段和方法，没有了运动技能的教学,体育课程就成了无源之水,无本之木，也就失去了体育课程的本质特征。 、课程目标不同体育与健康课程与传统的体育课程在课程目标的不同,首先
9、表现在课程目标体系上，前者包括课程总目标和具体目标，具体目标有包括运动参与、运动技能、身体健康、心里健康和社会适应五个方面的目标以及水平五和水平六的目标，后者仅说明了课程教学的目标。 3 、课程结构体系的不同 前者采用按体育功能划分学习目标和内容的结构体系。后者实际上是一种统一竞技运动的教学体系。4、学习内容的不同体育与健康课程强调目标统领内容的选择，就是选课制。传统的体育课程是教学内容的统一性，就是必修制。5 、学习评价体系的不同 前者强调评价内容的全面性，不但重视对体能运动知识和技能的评价,同时重视学生学习态度，情意表现和合作精神,健康行为的评价,允许学生有一定的选择性。传统体育课程评价单
10、一，仅重视对体能及运动知识和技能的评价。 二、我校体育与健康学科课程改革实施方案试行 1 、我校现状:我校班额大，班级人数较多，体育设施短缺,体育教师又少，进行课程改革有一定的难度,与理想的要求有相当大的距离,为确保 07 年课程改革的顺利进行,决定在学年内打破班级制实施选项教学。 我校体育与健康学科全校工作计划如下： 高一学年模块:田径:短跑、投掷、跳跃。 球类:篮球、足球、乒乓球、保龄球，武术。 球类:篮球、足球、乒乓球、保龄球,武术。球类、武术。 高二学年模块:田径 球类、武术、健美。 球类、武术、健美。球类、武术、健美。 高三学年模块：田径 球类、武术、健美。 不安排内容保证课时，以学
11、生为主,教师指导。健康教育专题不在设立专门课时，教师结合课中进行，这样效果会更好,学生选项周期为每学期一项。 三、思考 1 、我校现有九名体育教师,学生选课的不平衡性将导致部分教师超负荷工作，在体操方面缺两名健美操教师。 、课程改革本身就是探索，不能急于求成。3 、保龄球、乒乓球必须开设,请学校着手解决场地问题,体育馆也要全面启动运行。4、保证全面器材的到位。 高中体育说课稿篇3一,说教材 1,教学内容）技巧：鱼跃前滚翻；(2)基本体操:负重搬运 2，教材分析： （1)上述两项内容，分别选自省编体育高一教材中的第五部分技巧和第九部分基本体操，这二项教学内容均具有协调,灵敏,力量等自身特性,安排
12、在一起进行教学,符合高一学生的身心特点,也符合全面发展的教学原则 （2)技巧-鱼跃前滚翻是在初中体育与保健课的教学基础上,提高动作质量,为以后学习联合动作作准备,通过学习鱼跃前滚翻,能有效地提高身体的协调能力和平衡能力,接受美的教育. (3)负重搬运是基本体操的主要内容之一,通过学习,发展学生的速度,力量,灵敏等身体素质和协调性,负重搬运本身具有实用性,可直接为生活,劳动和军事服务,教学目标:(1)认知目标:理解本课内容的动作概念和技术结构.(2）技能目标:学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作，发展滚翻和负重搬运能力 (3）情感目标:初步具有开拓创新,勇敢果断,互帮互助,团结合作的优良品质. 4,教学
13、重点，难点: 制定好教学目标是上好课的前提，而教学重点,难点确定是否得当,是上好课的关键. A,鱼跃进前滚翻的重点:跃起远撑;难点:屈臂团身的时机. ，负重搬运的重点:创造,协作,安全;难点:协调,配合.二,说教学方法（1)教学观念:兴趣是最好的老师,挖掘能引起兴趣的因素,激发学习的热情,让每个学生都能积极主动地学习.本课以发挥教师主导作用,培养学生创新能力为目的,采用创造式教学模式,通过教学,使学生既懂又会,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学的智育因素,为终身体育服务通过教学,培养学生不怕困难，不怕挫折和失败,敢于竞争，敢于拼搏的精神,培养学生与他人合作的团队精神 (2)教学方法: 采用创
14、造尝试法,鱼跃前滚翻采用自由组合,分组不轮换的教学方法：听讲解-看示范(教师,学生）-分组练-纠动作. 负重搬运采用四环递进教学法.其方法：听清问题-独立思考-分组讨论-创造动作-尝试练习-集体练习. (3)教学手段： 教学中注重学生的基本活动能力为主体,给学生多肯定,多鼓励,多启发,多引导,多比较,增信心,使学生产生积极主动的学习动机,使学生变被动学习为主动愉快地学习在教学的过程中，采用讲解法,示范法,提问法，对比法,以及分组练习等方法,使学生掌握动作要领,突破难点. （）场地器材 设计一个简洁,合理,美观，实用的场地，是完成教学任务,达到教学目标的一个重要保证. 本课场地设计是：篮球场中画
15、直径为15米左右的圆一个,中间放置大垫子9块，小垫子块，完成鱼跃前滚翻后，撤掉垫子,在篮球场两边线之间做负重搬运练习,做到一场多用,在负重搬运练习中利用大垫子当担架进行练习,做到一物多用. 使用器材：大垫子9块,小垫子9块 高中体育说课稿 篇4 注重实践 学以致用 本课设计思路 一、指导思想本课以“注重实践、学以致用”为指导思想,教师在教学过程中体现主导作用，同时也和学生们一起参与到教学活动中。针对学生中的篮球基础的差异性,在教学过程中给予不同的要求,确保每位学生能够在自身的基础上有所提高，让学生学会观察、模仿、思考、实践的学习方法，形成学生间互帮互助、团队合作的学习氛围,培养他们发现问题、分析问题并能解决问题的能力。使学生在课堂中所学的的技术动作，能够很快的运用到课外实践活动中去。 二、教学内容与学生情况分析 本次课的教学对象是高一男生,由于高一学生来自不同的学校，原有的篮球基础差距较悬殊，教学内容又侧重于进攻配合,所以给本课教学带来一定
