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1、个 性 化 辅 导 教 案学科 科学 学生 年级七年级 授课时间 年 月 日 授课教师 李老师上课内容一、科学测量：（2）长度测量的特殊方法、单位换算（3）质量的测量（4）温度的测量二、科学探究的一般方法总第 2 次课教学目标了解长度测量的特殊方法，掌握长度、体积等单位换算时规律，避免在平时计算时出现错误了解质量的测量，掌握温度的测量、普通温度计和体温计的区别科学探究的一般方法，理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义教学重点长度测量的特殊方法、单位换算、质量和温度的测量科学探究的一般方法和基本过程教学难点1.长度测量的特殊方法2.科学探究的一般方法，理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义知
2、识要点知识要点一、特殊长度的测量：a组合法：如一元硬币、乒乓球直径的测法；b转化法：化曲为直：如测量曲线的长度，可以小心的用细线与曲线重合，再将细线拉直测量；化直为曲：用已知滚轮在较长的线段上（如操场跑道上）滚动，用滚轮的周长乘以圈数，得出线段的长度；c.小成大：如测量纸张的厚度、铜丝直径等；（3）、测量误差（误差）：指测量值和真实值之间的差异。 测量错误是不允许的，测量误差是不可避免的。 二、减小误差的方法：选用更精密的测量工具； 多次测量求平均值，可以减小误差。 错误：俯视、仰视三、单位换算：把1.205米换算为120.5厘米，这就是单位换算问题了。在进行单位换算时，首先要弄清两个单位间的
3、换算进率。其次，单位换算时，要按等量代换的原则进行换算。例1： 120.5厘米？米分析：厘米与米两个单位的进率是1米100厘米，而小单位换算为大单位，其进率可写为1厘米1/100米，因此120.5厘米(120.51厘米)120.51/100米1.205米例2： 25微米？米四、温度的测量1、温度：指物体的冷热程度。2、温度的国际主单位是：摄氏度（） 15读作：15摄氏度零下5摄氏度写作：53、测量温度的常用工具是：温度计温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。温度计的构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度。冰水混合物的温度规定为0；1标准大气压下沸水的温度为100。4、正确使用温度计：（1）、不能
4、测量超过温度计量程的温度；（2）、温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触；（3）、一般不能将温度计从被测物体中拿出来读数；(4)、读数时视线要与温度计内液面相平。(5)、温度计不甩，温度计不能作玻璃棒使用5、体温计的特点：(1)、玻璃泡大，玻璃管细（最小刻度为：0.1，量程为：3542）(2)、玻璃管内有一段极细的弯曲（体温计的水银柱不能自动回落到最低值，测量前要用手捏紧体温计的上部，用力甩几下，使体温计的水银柱回落到最低值。）五、 质量的测量1、质量：物体所含物质的多少。 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变。2、质量的国际主单位是：千克（kg） （国际千克原
5、器）1吨(t)103千克（kg） 1千克（kg）103克（g） 1克（g）103毫克(mg) 3、实验室中测量物质质量的常用工具是：天平（托盘太平）4、天平的正确使用调节天平平衡：把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处，调节横梁两端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线，这时横梁平衡；称量：把被测物体放在左盘，估计被测物体质量的大小，用镊子向右盘加减砝码，先大后小，并调节游码的位置，直到天平恢复平衡，这时物体的质量等于右盘里砝码的总质量加上游码所对刻度值；整理仪器。5、使用天平的注意事项：使用前，要首先看天平的最小刻度和量程；不能用手去摸天平托盘或砝码；取放砝码要用镊子；
6、加减砝码时要轻拿轻放。潮湿的物品或有腐蚀性的化学药品可放在烧杯里称量，没有腐蚀性的化学药品可在天平两盘各放同样的称量纸，然后称量；游码在读数时，要看游码左边所对的刻度值。六、科学探究：科学的核心是探究，科学探究是学习科学的一种重要方式科学探究的基本过程：提出问题建立猜测和假设制订计划获取事实与证明检验与评价合作与交流。例题精选1、小科用最小刻度为厘米的刻度尺测量课桌的长度，记录的四次测量数据中，肯定错误的是（ ）A、1.205米B、12.07分米C、120.8厘米D、1207.5毫米2、科学家之所以有许多发明和创造，首要工作是： （ ）A、关注现象，提出问题 B、收集资料，考察验证C、记录结果
7、，分析论证 D、写论文报告，资源共享3、下列有关科学技术作用似的说法中，不正确的是： （ ）A、科学技术使人们的生活越来越方便和舒适B、科学技术是当代社会经济发展的决定性因素C、科学技术的发展使人们发现了许多自然的奥秘D、科学技术对人类社会只有积极作用，没有负面影响4.测量长度用 ，测量体积用 ，测量质量用 ，测量时间 ，用温度的测量 。5、长度测量所能达到的准确程度是由（ ）A、刻度尺的最小刻度决定的 B、刻度尺的测量范围决定的C、测量者的估计能力决定的 D、测量时所选用的长度单位决定的6.下列单位换算正确的是( ) A8.2米=8.2100=820厘米 B8.2米=8.2米100=820厘
8、米C8.2米=8.2100厘米=820厘米 D8.2米=8.2米100厘米=820厘米7、有六位同学用一把刻度尺测量同一本科学课本的长度，测得数据分别为23.31厘米、23.39厘米、23.36厘米、23.35厘米和23.34厘米、31.38厘米。有一次测量结果是错误的，其中最接近真实值的是（ ）A.23.36厘米 B.23.34厘米 C.23.35厘米 D.无法确定8.小明家的住宅是一幢7层楼，请你帮助他估计一下这幢普通住宅楼高约为多少?( ) A2400cm B40m C。0.24km D。350dm9请将下列实验操作正确选项的号码写在横线上_用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯用完酒精灯，用
9、灯帽盖灭向燃着的酒精灯中添加酒精用试管夹夹试管在酒精灯火焰上加热给试管里液体加热时，试管口不要对着自己和别人10按如图所示，写出下列刻度尺所测物体的长度分别是_、_、_。11同一物体长度的5次测量结果记录为l212 厘米、1214厘米、1213厘米、1212厘米1221厘米，这五个数据中有一个是错误的，错误的数据是_厘米。根据正确的四次记录，测得物体的长度值为_厘米。12测量人的身高时，适当选用的刻度尺的最小刻度应是( ) A1米 B1厘米 C1分米 D个 性 化 辅 导 学 案 学科 科学 学生 年级 七年级 授课时间 2014 年 7 月 21 日 授课教师 李老师 上课内容一、科学就在我
10、们身边二、实验和观察总第 1 次课知识要点一、科学就在我们身边 1、科学是一门研究各种自然现象，寻找它们相应的答案的学问。 2、科学家的工作往往从关注自然界事物的存在、发展、变化开始，不断提出问题，在寻找答案的过程中发现规律。 3、科学技术是第一生产力，它促进了社会的发展，并使我们的生活越来越方便和舒适；但也给人类带来了灾难。4、学习科学的基本方法是观察、实验和思考。 5、出问题要有一定的思路，有针对性。也就是要明确研究的对象，针对现象的某一点或某一方面去提问。一般有：现象为什么会发生？现象在什么条件下发生的？现象的发生跟什么因素有关？现象在什么情况下会发生变化？现象发生后会引起什么后果？ 6
11、、科学探究：科学的核心是探究，科学探究是学习科学的一种重要方式科学探究的基本过程：提出问题建立猜测和假设制订计划获取事实与证明检验与评价合作与交流。二、实验和观察1、常用仪器的名称及用途：仪器名称 、 主要用途2、人们直接运用感觉器官的观察，叫做直接观察。借助仪器和工具进行的观察，叫做间接观察。观察还可以分为定性和定量观察（依靠仪器）， 观察时人体感觉有局限性，工具的使用可以扩大观察范围，进行更精细的测量。三、长度和体积的测量1、测量是一个比较的过程，是将待测量与公认的标准量进行比较的过程。2、长度测量的基本工具：刻度尺3、长度单位：国际单位制中，长度主单位是米（M），常用单位及它们之间的换算
12、关系：1千米（km）=1000m=103m 1厘米（cm）=0.01m=10-2m 1毫米(mm)=0.001m=10-3m1微米(m)=0.000001m=10-6m 1纳米(nm)=0.000000001m=10-9m4、正确使用刻度尺使用方法：放正确：刻度尺紧靠被测物体。 看正确：视线与刻度尺垂直。读正确：先读准确值，再读一位估计值。 记正确：数值后一定要写明单位。测量所能达到的准确程度由刻度尺的最小刻度决定。5、体积是物体占有空间的大小。6、体积的主单位是米3。较小还有分米3、厘米3等。液体体积常用单位是升和毫升。7、换算：1米3=1000分米3 1分米3=1000厘米3 1分米3=1
13、升 1厘米3=1毫升8、体积的测量（1）形状规则（正方体、长方体、圆柱体）的固体，可用刻度尺测量。 液体体积测量工具：用量筒或量杯。 形状不规则的固体，在量筒内放适量的水，读出水的体V水，把固体浸入水中读出固水的总体积V总，则固体的体积V=V总V水。9、量筒的正确使用方法：（1）放平稳：放在水平桌面上。（2）读准确视线与液面相平，若是凹面以凹面最低处为准；观察量筒上的最小刻度、量程。例题精讲1、下图是用厚刻度尺测量木块的长度，其中正确的是（ ）2、利用三角板测量金属圆柱体直径的几种测法中（如图），正确的是 （ ）3、小科用最小刻度为厘米的刻度尺测量课桌的长度，记录的四次测量数据中，肯定错误的是（ ）A、1.205米B、12.07分米C、120.8厘米D、1207.5毫米4、科学家之所以有许多发明和创造，首要工作是： （ ）A、关注现象，提出问题
