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1、综合实践交流活动总结综合实践沟通活动总结综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历,亲密联系学生自身生活和社会实际,体现对学问的综合应用的实践性课程。下面是综合实践沟通活动总结,希望能帮助到大家! 综合实践沟通活动总结1综合实践活动课程作为一种新的课程形态,以活动为主要形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践实力。 这学期,我校仔细贯彻教研室以及学校综合实践课程安排的有关精神,坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深化，
2、努力提高老师的课程实施实力,着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。 老师从意识上重视起了这门课程,实施课程的实力从无到有，从初步体验到有所感悟。学生在一次次活动中得到了熬炼，并培育了爱好。在新学期中我校着重从以下几个方面入手,做好工作: 1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让老师的教化思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的须要和学生可持续发展的高度上来相识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学看法和科学规范
3、,体现与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙,开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中,注意发挥老师群体力气,提倡老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位老师分别指导,让老师和学生在活动中一起成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校主动主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、教化部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动,全社会人人有责，为孩子们供应必要的学
4、习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深化。3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案,而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主,注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性,操作实力和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法: 1)“档案袋评定”:将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 )“
5、多元化评定”:在综合实践活动过程中，老师要擅长了解学生,了解他们的特性差异,从学生发展的角度,刚好赐予他们激励，促使他们更主动、更主动的实践。此外，主动激励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价,建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学,更加全面，更加真实。 随着课程的进一步实施，存在的问题也慢慢凸现:老师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。缘由主要有： （1)老师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。 （2)老师的综合素养与该课程实施还未匹配,该课程实施须要全方位的素养和较强的实力，在实践操作中老师觉得无从着手
6、，业务素养不够。 （)现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够,付出多回报少。 （4)由于是一门开放性、实践性很强的课程,活动的真正开展须要相配套的物力、财力,而这方面学校有时很难供应,老师个人很少能独立解决,保障不够。 (5）学生与家长由于受社会传统教化和学校教化宣扬上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应当完成的任务不主动，不刚好，质量不高，打算不够。 综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。 综合实践沟通活动总结2 本学期五年级综合实践活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动,让学
7、生了解自己和家人，了解自然，了解社会,关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果,在沟通、汇报中学会了赞美,学会了观赏，学会了理解,获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得肯定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习爱好,而且奠定了文化课质量提高的坚实基
8、础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中,世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展,生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的相识。 三、实践
9、与理论紧密结合,培育学生动手动脑的创新实力。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力,实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导,让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问,主动地去探究、发觉、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力,实践实力,动手实力。本文来源:网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除,谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
