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1、大班音乐教案及教学反思我是猫大班音乐教案及教学反思我是猫。活动目的：1.学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。活动过程：一、情境导入师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很得意、很乖。师(用温顺的语调回应)：是呀，白色猫咪好似在说
2、：喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。师：确实，我也觉得他与众不同呢。幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出消沉、粗厚的声音。)师：刚刚那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温顺的声音。)师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不一样的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。二、发声练习1.我要玩毛线球。(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。(2)请个别幼儿示范，老师即兴
3、解读幼儿模拟的，小猫叫声。例如：(1)我明白了，你在说：给我玩玩好吗?真是一只温顺的小猫咪。(2)你在说：快给我，快给我，不然我要生气了!我听出来你是一只急性子的小猫咪。(3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。2.我会玩毛线球。(1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(老师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进展相应的长短音探究。)(2)师：小猫还会根据毛线球位置的上下来叫出上下不同的声音呢。(老师手拿毛线球在空中划出上下弧线，让幼儿尝试进展相应的上下音转化。)三、学习歌曲1.老师引出情境，完好范唱，引导幼儿初步感受歌曲
4、内容与旋律。(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。终究选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(老师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍参加小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)(2)老师根据幼儿的答复逐一梳理不同猫咪的性格特征。师：它们都是怎样的猫?幼：我听到歌里唱到了得意的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。师(小结)：笑眯眯的是得意猫，动个不停的是淘气猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。2.老师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完好范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋
5、律变化与猫咪性格特点的关系。(1)老师跟随伴奏范唱得意猫和威风猫的演唱风格(如用得意猫的音色演唱时，原歌词变为我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。师：你们决定把谁带回家?师：这么多人选得意猫，那好，就先带得意猫吧。(老师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师：威风猫不乐意了!它说：我会捉老鼠，更厉害呢。(老师用粗厚的嗓音演唱一遍。)(2)老师放慢速度清唱示范帅气猫、淘气猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿区分歌曲的旋律、节奏、音色。(3)引导幼儿明晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音
6、色。3.幼儿完好学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。(1)幼儿通过比照，分析p 角色特点。师：为什么你们用得意猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?幼：我是成心用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。师：是呀，得意猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。幼：得意猫唱歌时笑眯眯的。师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。师：淘气猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?幼：淘气猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。师：你听出淘气猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)
7、，老师用动作提示歌词顺序以及角色特点。师：四只小猫都那么得意，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是得意猫、淘气猫、帅气猫、威风猫。(老师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。师：刚刚我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!四、分角色轮流唱1.用角色标示分组并确定角色。(1)幼儿戴上猫耳朵头饰，老师将原来围成半圆形的小椅子的间距稍作调整分成四组，分别将爱心、网球、领结、皇冠角色标志物贴在每组的椅子靠背上。(2)师：看懂这些标志了吗?得意猫、淘气猫、帅气猫
8、、威风猫的家都在哪里?如今老师要长长地叫一声喵，你们想当什么猫就赶紧坐到相应的位子上吧!喵2.老师指挥幼儿分角色按原歌词轮唱，重点用眼神和手势提早示意幼儿，以降低接唱难度。3.幼儿交换座位，再次轮唱。五、游戏：选猫咪以选猫咪为情节引导幼儿按原歌词进展表演唱，要求幼儿用肢体动作、表情、音色来表现不同性格特点的猫咪。师：真是一些会唱歌的猫咪啊。如今请猫咪一边唱一边来表演，我摸谁的脑袋，谁就跟我走，然后和我一起去选其他的猫咪，最后回家。活动反思：1. 多元体验教材选择的初衷这是一首带有蓝调爵士曲风的乐曲，旋律跨度较大，优雅、慵懒中带点俏皮的风格给人以独特的听觉感受，令人联想起百老汇著名的音乐剧猫。在
9、反复倾听中，那些形态各异的猫咪形象渐渐在我头脑中明晰起来，于是产生了与幼儿分享这首乐曲的冲动。为了让幼儿更为形象地感知、体验这首乐曲的特点。我尝试将之填词改编成可供幼儿欣赏并演唱的歌曲，并通过四种形象鲜明的猫咪角色，为幼儿提供理解并深化演绎的支架。不同的音色便于幼儿辨识和表现得意猫和威风猫的性格特点，旋律的跳跃与流畅可以对应地表现淘气猫和帅气猫的性格特点。四种角色的设置为后续的分角色接唱、表演唱等留下了空间。2. 沉着享受教学设计的追求为了让音乐学习更轻松一些，我将发声练习设计得引人入胜，把声音的长短、粗细、上下变化等一些即将在歌曲学习中运用的经历自然地与游戏情境交融在了一起。为了让音乐感受更
10、充分一些，我的范唱也非一成不变，而是采用了变换角色、参加伴奏、用动作暗示等多种方法。.出处幼儿通过反复聆听、体验，累积着对音乐的感受，不知不觉地产生了跟唱的意愿。为了让音乐表达更沉着一些，我尽量给予幼儿更多的心理支持。比方，反复出现的简单易懂的角色标志性动作，接唱指挥中前置的目光提示等，都能化解幼儿的焦虑情绪，帮助幼儿在小步递进中享受自我挑战的乐趣。为了让活动过程更流畅一些，我将规那么提示巧妙地隐含在材料和组织方式中。比方，一个毛线球可以聚焦幼儿的目光，形象地提示发声要求;爱心、领结、皇冠等角色标识物可以使幼儿迅速实现角色转换：在喵声中上位可以满足幼儿自主选择角色的需要，使之沉浸在游戏情境中。
11、3. 反复演绎教学延伸的考虑幼儿需要充足的时间在反复的体验、感知中，在操作音乐的过程中渐渐积累学习经历。因此，我认为不必强求在单位时间内让幼儿学会唱这首歌曲，而应留给幼儿消化理解的时间。在延伸活动中，我将进一步引导幼儿从音色、表情、动作、体态等多个角度探究各种角色的性格特点，在富有情趣的游戏情境中将幼儿的表达、表现引向细致、准确与丰富。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小班音乐教案及教学反思我是人活动目的：1.用对唱的形式学唱歌曲我是人2.用其他物品交换歌词中的问句并唱出来。3.增强自信的自我体验。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备
12、：与歌词有关的物品及其他物品假设干件。活动过程：1.以外星人来到地球的故事情节导入活动。(1)外星人来到了地球，碰到了娃娃，于是外星人问娃娃你是XX?，!.出处!娃娃答复我不是。娃娃最后答复外星人说我是人，你知道吗?(2)外星人问错了，娃娃是怎么答复外星人的呢?(我不是)2.用语言我不是，表达自己不同于周围物品。(1)老师结合歌词内容提问，幼儿及时答复我不是!外星人不知道她是谁，我们小朋友知道吗?外星人来考考小朋友了。(2)坚决地告诉对方：我是人，你知道吗?(3)你到底是谁?娃娃是怎么对外星人说的?(我是人，你知道吗?)你也可以怎么答复它呢?(我是人，你知道吗?)3.用对唱的形式学唱歌曲。(1
13、)老师边出示与歌词相对应的物品，边唱问句，幼儿边唱边答复我不是!外星人还要和小朋友做游戏，它问：你是XX?(2)幼儿边看老师出示的物品边唱问句，老师边唱边答复我不是!小朋友们和外星人玩了这么久，肯定把外星人的本领给学会了对不对?你们来考考它吧(老师扮外星人)(3)把幼儿分成两局部，一局部唱问句，一局部唱答句。外星人想请这边的小朋友帮帮它。4.用其他物品交换歌词中的问句。你还想考考外星人什么?5.完毕活动。外星人说和小朋友在一起真开心，再见。活动反思：这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进展了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特
14、别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。大班音乐详案教案及教学反思老鼠画猫活动设计背景一个很偶尔的时机，我从教育杂志上看到了这首老鼠画猫的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我改变了以往老师唱孩子学的传统形式，而是通过相对完好的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。.本文教案.网幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。活动目的1、能积极参与歌唱活
15、动，体验歌曲的兴趣及滑音的乐趣。2、学会演唱歌曲，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点按照教学的目的和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教学的一个难点，活动准备1.画有猫轮廓的纸假设干张,黑笔人手一支;2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等;3.音乐光盘老鼠画猫活动过程(一)、开场局部：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。1、老师扮演老鼠妈妈带着小老鼠去找食物,老鼠大队前进!播放音乐小老鼠上灯台。2.遇到了一只凶狠的大野猫(另一老师饰)，使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊!(二).学习新歌曲老鼠画猫1、初
