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1、多元智能理论教案:平移和旋转教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第41页,第42页例1、例2。教学目标:1.结合实例,使学生初步感知平移和旋转现象。2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.初步渗透变换的数学思想方法,使学生感受数学与日常生活的紧密联系。学习目标描述:1.知识与技能:(1)初步感知平移与旋转的现象。(2)能在方格纸上数出平移的格数,并画出简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。(3)初步学会用语言表达平移和旋转的大致过程和结果。2.过程与方法:通过观察、操作、联想、表达,强化对图形平移与旋转的感知,初步 形成平移与旋转的表象。3.情
2、感态度与价值观:感知数学与日常生活的紧密联系。教学重点:初步感知平移与旋转现象;培养空间想象能力。教学难点:平移的距离。教学媒体:课本、计算机、课件、投影仪教学活动过程:(一)创设情境,初步感知1.感知平移与旋转的概念 游戏感知:师:同学们,今天我想和大家一起作个游戏拉个圆圈转转,你们想参加吗? 老师和个小组的同学手拉手围成一个圈转动,其他同学跟着节拍一边唱歌,一边拍手。 师:看同学们这么开心,就再请一个小组做一个开火车的游戏好不好?游戏做完了,你们感觉这两个游戏一样吗?哪不样?动作不同,一个是转圈,一个是直着走图片感知: 师:看来大家都喜欢做游戏,那我们去游乐园看看吧,那里有各种各样的游戏,
3、你们瞧 (课件出示教科书上的主题图游乐园)你喜欢玩哪个游戏,想想它是怎样运动的?再在小组里说一说。 师:这些游戏的运动都一样吗?那么我们四人小组想办法给它们分分类,看看可以分成哪几类。组长做好汇录。 小组活动,教师参加到小组活动动。 小组汇报。 生:缆车、小火车、滑滑梯的运动星是一类;而大风车、摩天轮转椅是一类;荡秋千、跷跷板是类。师:有没有不同意见?(如有学生说转椅不是平移而是旋转,可点击课件演示转椅的运动现象,证明转椅是旋转)小结:你们真能干!老师也赞同你们的意见,我们就把像小火车、过山车这样的运动称为平移,像大风车、观览车、转椅这样绕着一个固定点的运动称为旋转(同时演示课件,将平移的物体
4、移在一起,将旋转的物体移在一起)(二)师生互动,探究新知理解平移和旋转:师:闭上眼睛想一想,能否用一个动作表示平移或旋转。生:用具体的动作表演平移或旋转。师:观察学生的表演给于指导。生:在电脑上根据口令操作移动小汽车。师:观察给于个别指导和帮助。平移的距离:师:(课件)展示动画看小强怎样走才能到达少年宫?让学生用语言表达平移的大致过程和结果。生:回答。师:点击课件演示到达少年宫的路线,并用方格显示路线。生:能够数出在水平或竖直方向上到达少年宫所经过的方格数。师:我们今天认识了平移和旋转,那么小强去少年宫所做的运动是什么呢?生:平移。师:引导学生说出分别在水平和竖直方向上移动的方格数。应用平移解
5、决简单问题:师:用投影演示“小树搬家”问题。生:独立完成解决,用投影展示学习结果。师生:让学生充分发表自己的意见,通过交流、引导,使学生明确在数物体移动的格数时,只需要在物体上作一个记号,只要看作的记号平移了几格,物体也就平移了几格分组活动:小树搬家师:派代表展示学习结果。(三)合作探究,解决问题师:我们回忆一下前面的几个例子,大家讨论谈谈如何画出平移的简单图形。生:交流意见。师:最后总结:. 总结画图的方法:认清图形相对位置的变化情况;确定图形中每条线段移动的距离;画图。师:用投影展示教材上的第五题“聪明的设计师”,让学生根据问题“佳佳想给卫生间安上一个门,是选择旋转门还是选择平移门好?”来
6、“设计”。生:学生根据自己的经验独立选择;交流并说出自己的想法。师:通过讨论,你有什么新的想法?生:思考。师:小结并在轻松的音乐声中结束授课。结论在平时进行儿童多元智能测评“智能课程”时,不可能每次都照顾到所有的智能元素,教师可根据教学内容和授课时间灵活进行调整,保证课堂教学流畅进行。多元智能理论为数学教学改革提供了新思路、新观点和新理论,探讨多元智能理论对我们有着重要的现实意义。教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第41页,第42页例1、例2。教学目标:1.结合实例,使学生初步感知平移和旋转现象。2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.初步渗透变
7、换的数学思想方法,使学生感受数学与日常生活的紧密联系。学习目标描述:1.知识与技能:(1)初步感知平移与旋转的现象。(2)能在方格纸上数出平移的格数,并画出简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。(3)初步学会用语言表达平移和旋转的大致过程和结果。2.过程与方法:通过观察、操作、联想、表达,强化对图形平移与旋转的感知,初步 形成平移与旋转的表象。3.情感态度与价值观:感知数学与日常生活的紧密联系。教学重点:初步感知平移与旋转现象;培养空间想象能力。教学难点:平移的距离。教学媒体:课本、计算机、课件、投影仪教学活动过程:(一)创设情境,初步感知1.感知平移与旋转的概念 游戏感知:师:同学们,今
8、天我想和大家一起作个游戏拉个圆圈转转,你们想参加吗? 老师和个小组的同学手拉手围成一个圈转动,其他同学跟着节拍一边唱歌,一边拍手。 师:看同学们这么开心,就再请一个小组做一个开火车的游戏好不好?游戏做完了,你们感觉这两个游戏一样吗?哪不样?动作不同,一个是转圈,一个是直着走图片感知: 师:看来大家都喜欢做游戏,那我们去游乐园看看吧,那里有各种各样的游戏,你们瞧 (课件出示教科书上的主题图游乐园)你喜欢玩哪个游戏,想想它是怎样运动的?再在小组里说一说。 师:这些游戏的运动都一样吗?那么我们四人小组想办法给它们分分类,看看可以分成哪几类。组长做好汇录。 小组活动,教师参加到小组活动动。 小组汇报。
9、 生:缆车、小火车、滑滑梯的运动星是一类;而大风车、摩天轮转椅是一类;荡秋千、跷跷板是类。师:有没有不同意见?(如有学生说转椅不是平移而是旋转,可点击课件演示转椅的运动现象,证明转椅是旋转)小结:你们真能干!老师也赞同你们的意见,我们就把像小火车、过山车这样的运动称为平移,像大风车、观览车、转椅这样绕着一个固定点的运动称为旋转(同时演示课件,将平移的物体移在一起,将旋转的物体移在一起)(二)师生互动,探究新知理解平移和旋转:师:闭上眼睛想一想,能否用一个动作表示平移或旋转。生:用具体的动作表演平移或旋转。师:观察学生的表演给于指导。生:在电脑上根据口令操作移动小汽车。师:观察给于个别指导和帮助
10、。平移的距离:师:(课件)展示动画看小强怎样走才能到达少年宫?让学生用语言表达平移的大致过程和结果。生:回答。师:点击课件演示到达少年宫的路线,并用方格显示路线。生:能够数出在水平或竖直方向上到达少年宫所经过的方格数。师:我们今天认识了平移和旋转,那么小强去少年宫所做的运动是什么呢?生:平移。师:引导学生说出分别在水平和竖直方向上移动的方格数。应用平移解决简单问题:师:用投影演示“小树搬家”问题。生:独立完成解决,用投影展示学习结果。师生:让学生充分发表自己的意见,通过交流、引导,使学生明确在数物体移动的格数时,只需要在物体上作一个记号,只要看作的记号平移了几格,物体也就平移了几格分组活动:小
11、树搬家师:派代表展示学习结果。(三)合作探究,解决问题师:我们回忆一下前面的几个例子,大家讨论谈谈如何画出平移的简单图形。生:交流意见。师:最后总结:. 总结画图的方法:认清图形相对位置的变化情况;确定图形中每条线段移动的距离;画图。师:用投影展示教材上的第五题“聪明的设计师”,让学生根据问题“佳佳想给卫生间安上一个门,是选择旋转门还是选择平移门好?”来“设计”。生:学生根据自己的经验独立选择;交流并说出自己的想法。师:通过讨论,你有什么新的想法?生:思考。师:小结并在轻松的音乐声中结束授课。结论在平时进行儿童多元智能测评“智能课程”时,不可能每次都照顾到所有的智能元素,教师可根据教学内容和授
12、课时间灵活进行调整,保证课堂教学流畅进行。多元智能理论为数学教学改革提供了新思路、新观点和新理论,探讨多元智能理论对我们有着重要的现实意义。:平移和旋转教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第41页,第42页例1、例2。教学目标:1.结合实例,使学生初步感知平移和旋转现象。2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3.初步渗透变换的数学思想方法,使学生感受数学与日常生活的紧密联系。学习目标描述:1.知识与技能:(1)初步感知平移与旋转的现象。(2)能在方格纸上数出平移的格数,并画出简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形。(3)初步学会用语言表达平移和旋转
13、的大致过程和结果。2.过程与方法:通过观察、操作、联想、表达,强化对图形平移与旋转的感知,初步 形成平移与旋转的表象。3.情感态度与价值观:感知数学与日常生活的紧密联系。教学重点:初步感知平移与旋转现象;培养空间想象能力。教学难点:平移的距离。教学媒体:课本、计算机、课件、投影仪教学活动过程:(一)创设情境,初步感知1.感知平移与旋转的概念 游戏感知:师:同学们,今天我想和大家一起作个游戏拉个圆圈转转,你们想参加吗? 老师和个小组的同学手拉手围成一个圈转动,其他同学跟着节拍一边唱歌,一边拍手。 师:看同学们这么开心,就再请一个小组做一个开火车的游戏好不好?游戏做完了,你们感觉这两个游戏一样吗?
14、哪不样?动作不同,一个是转圈,一个是直着走图片感知: 师:看来大家都喜欢做游戏,那我们去游乐园看看吧,那里有各种各样的游戏,你们瞧 (课件出示教科书上的主题图游乐园)你喜欢玩哪个游戏,想想它是怎样运动的?再在小组里说一说。 师:这些游戏的运动都一样吗?那么我们四人小组想办法给它们分分类,看看可以分成哪几类。组长做好汇录。 小组活动,教师参加到小组活动动。 小组汇报。 生:缆车、小火车、滑滑梯的运动星是一类;而大风车、摩天轮转椅是一类;荡秋千、跷跷板是类。师:有没有不同意见?(如有学生说转椅不是平移而是旋转,可点击课件演示转椅的运动现象,证明转椅是旋转)小结:你们真能干!老师也赞同你们的意见,我们就把像小火车、过山车这样的运动称为平移,像大风车、观览车、转椅这样绕着一个固定点的运动称为旋转(同时演示课件,将平移的物体移在一起,将旋转的物体移在一起)(二)师生互动,探究新知理解平移和旋转:师:闭上眼睛想一想,能否用一个动作表示平移或旋转。生:用具体的动作表演平移或旋转。师:观察学生的表演给于指导。生:在电脑上根据口令操作移动小汽车。师:观察给于个别指导和帮助。平移的距离:师:(课件)展示动画看小强怎样走才能到达少年宫?让学生用语言表达平移的大致过程和结果。生