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1、.人教课标版语文二年级上册第一单元：美丽的秋天教学内容：识字1 、课文秋天的图画、XX奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一。 教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等,结合生活实际,感悟、发现秋天的美好,领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字,写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动,积累词汇。重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等,结合生活实际,感悟、发现秋天的美好,领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字,写好42个生字。教学时间： 识字一教学目标： 1、学认11个生字,会写宜、实等10个字。 2、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积
2、累的良好习惯。 3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。教学重难点： 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。 教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图,或幻灯、投影片、CAI课件。课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。 秋天来了,秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。 1出示课件,课本插图。 认真看图,图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把秋天来了,这句话说具体。 根据学生介绍,随机出示词语。 2交流学生收集的画面。 l把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 2指名介绍自己观察到的秋天,相机出示词语。 3
3、看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字,自由试读。 3、去掉拼音小帽子,你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 4、小组合作识字。互相交流识字的方法。 5、组词练习：我会读。 6、袖卡片,认读词语。四、朗读词语。 1、范读词语,读出词的韵味。 2、自由练读词语,指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。 引导学生这样说：我读到瓜果飘香时好像看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的,一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。 5、齐读词语。第二课时一、复习巩固。 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语顺序,指名认读。课件出示：
4、 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。 1、抽卡片认读宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮。 2、观察字的结构,说一说。 3、师示范写,生观察写的时候要注意什么？ 4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。 5、练习写字。三、积累词语。 1、读一读,背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。 秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。板书设计： 识字一 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香课后反思：1、秋天的图画教学目标：1、
5、会认8个生字,会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数：两课时第一课时1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！板书课题自读1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读,读后评议。3、小组合作读,要求读正确。识字1
6、、出示生字卡片,自由认读。2、借助生字卡片,同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、多方式检查读。朗读1、小组内读,说说自己的感受。2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。3、比赛读,看谁读得正确、流利。写字1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、观察生字特点,交流写时注意的地方。3、教师示范,学生评价。4、学生练习,同桌互相评价。第二课时复习1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。精读1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读,一边读一边想象
7、秋天的图画。3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。诵读5、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。6、师引读课文：随即指导朗读秋天来啦,秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽3、同桌互相提示背诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。练习1、出示课后我会读,多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。拓展秋天是收获的季节,我们也搞一个颂秋天作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。写字1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、教师范写
8、,学生观察。3、学生练习,同桌评价。板书设计： 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊1秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把课后反思：2、XX奇石教学目的：1.通过看图学文,体会XX奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力；通过动手实践,培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。教学重点：1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。教学难点：1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍XX奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。2、练习有感情的朗读课文
9、。一、激趣导人1、出示XX风景图片：XX的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏XX的奇石吧。2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。二、采取自主、合作的方法探究XX奇石的神奇1、先自主学习,要求 ： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照 ,说说这块奇石的神奇之处,并用划出描写巨石样子的句子。2、再合作学习,四人小组交流。3、全班交流,随机学习课文。图展示猴子观海的样子：1这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报2演一演,评议
10、。3还有什么补充吗？如：陡峭是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？4想象说话：几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？5这就是有趣的猴子观海,你们喜欢吗？齐读图展示仙人指路：1 谁研究这块奇石？指名汇报,板书：站 伸 指2想象说话：这位仙人仿佛会说什么？3课文并列地写了猴子观海和仙人指路两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫 。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用划出连接句。4指名说5朗读第二段,一生读猴子观海,一生读仙人指路,其余齐读连接句。仙桃石：1、指名汇报,插问：这里的恰好是什么意思？落还可换成什么词？哪个
11、更好？2、想象这个大桃子是怎么来的？图展示金鸡叫天都：1、哪里是天都,哪里是金鸡？2、它奇特在哪里？指名说3、课文第三段并列地写了哪两个内容？同桌分读男女分读三、拓展思维,在延伸训练中领会XX的神奇风光1、课文哪一段介绍了天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同？样子 名字2、奇形怪状是什么意思？你搜集了哪些奇石？3、你能把这些奇 石介绍给大家吗？4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如：画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演-。四、总结全文同学们,今天XX之行愉快吗？你有什么感受？XX四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、
12、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。板书设计：XX奇石猴 子 观 海 抱 蹲 望仙 人 指 路 站 伸 指仙 桃 石 飞 落 金鸡叫天都 伸 对 叫天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球-教学反思：3、植物妈妈有办法教学目标： 1、会认12个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。教学准备：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。 教学时数：两课时 第一课时1、谈话引入：小朋友,秋天是植物种子
13、成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。感知1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字,多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。赏读1、小组合作读课文,看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字
