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1、小学“学困生辅导”登记表教师: 班级：学生姓名性别男年龄12辅导时间第2周星期一第1次学生现状及辅导因素该生学习习惯拖沓，表目前家庭作业和课堂作业常常缺交、笔迹马虎,胡乱答题。基本知识缺漏大,概念公式不理解,计算算理没掌握,解决问题数量关系不清,审题分析能力差,成绩不抱负。辅导内容1.基本计算 折扣辅导过程.与其谈心,并电话联系家长，理解其在家学习体现。 2.10道口算练习，通过练习进行算理、运算顺序，运算定律的辅导。 3独立完毕折扣知识的练习并进行讲评。辅导效果由于基本较差，效果一般。备注还要与优生结对，进行帮扶。小学“学困生辅导”登记表教师： 班级:学生姓名性别男年龄12辅导时间第3周星期
2、四第次学生现状及辅导因素该生上课思想好开小差，家庭作业和课堂作业常常缺交、笔迹马虎,胡乱答题，概念不理解,知识很难灵活运用。辅导内容圆柱的结识;圆柱的表面积和侧面积辅导过程培养良好的学习习惯和学数学信心。2.圆柱的表面积，侧面积的有关练习。辅导效果能积极完毕作业,但完毕的质量不是较好,阶段性计算基本过关,但相应用题的分析能力还很差,不能理解题中的数量关系,备注 与优生结对，加强帮扶小学“学困生辅导”登记表教师:_ _ 班级_ _学生姓名性别女年龄1辅导时间第周星期一第_次学生现状及辅导因素该生学习习惯比较懒散，具体表目前课堂作业、家庭作业不做或象征性地做一点点，概念不理解,不熟记。导致基本知识
3、不牢,学习成绩差。辅导内容1. 检查圆柱圆锥的概念公式熟记状况2. 应用圆柱圆锥的概念公式解决问题辅导过程1. 找其谈话,明白养成好的学习习惯的重要性。2. 圆柱圆锥的特性；圆柱、圆锥的表面积体积的计算公式与应用公式的抽查。.3. 练习指引(1) 课本练习四第1、6题(2) 课本练习五第、6题辅导效果有进步备注还需加强小数乘除法计算小学“学困生辅导”登记表教师：_ _ 班级_ _学生姓名性别女年龄2辅导时间第_5_周星期四第_次学生现状及辅导因素 该生学习比较自觉。能对的计算简朴的计算题，但是稍复杂或运用运算定律的题，则计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。成绩基本是四五十分。辅导
4、内容1. 小数,分数四则混合运算;解方程；解比例2. 应用圆柱圆锥的概念公式解决问题；辅导过程1. 找其谈话，协助其树立学习信心。2. 制定针对性学习筹划(每天练习5道口算,一道混合计算，一道方程)3. 应用圆柱圆锥的概念公式解决问题（1） 练习四第3-4题（2） 练习五第5、题（3） 练习八第8、12题辅导效果一般备注还需加强小数乘除法计算。小学“学困生辅导”登记表教师：_ 班级_ _学生姓名性别男年龄12辅导时间第_6周星期_四第_5次学生现状及辅导因素该生学习目的比较不明确，学习态度被动,学习热情低落，课堂基本不发言,作业应付,笔迹马虎，质量差。计算方面，稍复杂的混合运算，就胡乱计算，对
5、概念理解不透,没掌握好解题措施，解决问题能力差。成绩基本在五十分左右。辅导内容1.小数,分数四则混合运算；解方程;解比例2正反比例的量,应用比例尺解决问题辅导过程1.找其谈话，协助其树立学习信心。2.制定针对性学习筹划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道方程或解比例）3.课本练习九第1,3,4，,10,11题4.课本练习十第,，5,11题。辅导效果有进步备注小学“学困生辅导”登记表教师：_ 班级_学生姓名性别女年龄12辅导时间第7周星期四第6_次学生现状及辅导因素该生学习态度端正，课堂能用心听讲，发言也比较积极。作业完毕及时，但比较马虎,质量差。简朴的计算会算，但稍复杂或运用运算定律计算的题
6、，则计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。成绩基本在五十分左右。辅导内容1小数，分数四则混合运算；解方程;解比例2.图形的放大与缩小;用比例解决问题辅导过程1.找其谈话,协助其树立学习信心。.制定针对性学习筹划(每天练习道口算,一道混合计算,一道方程或解比例)课本练习十一第，3,5,8,10,11题辅导效果有进步备注小学“学困生辅导”登记表教师： 班级:学生姓名性别男年龄12辅导时间第8周星期四第7次学生现状及辅导因素该生上课思想好开小差,家庭作业和课堂作业常常缺交、笔迹马虎，胡乱答题，概念不理解,知识很难灵活运用。辅导内容鸽巢问题，四则混合运算与简算辅导过程找其谈话,鼓励其的进步
7、,增强学习自信心。.制定针对性学习筹划(每天练习5道口算,一道混合计算,一道方程或解比例)3.简朴的鸽巢问题（练习十三第-5题)4.分数四则混合运算和简算各三题(+）(-） 8+4= 5 842 （+）13 辅导效果能积极完毕作业,但完毕的质量不是较好，阶段性计算基本过关，但相应用题的分析能力还很差,不能理解题中的数量关系，备注 与优生结对,加强帮扶小学“学困生辅导”登记表教师：_ _ 班级_学生姓名性别女年龄1辅导时间第_9_周星期二第8次学生现状及辅导因素 该生学习比较自觉。能对的计算简朴的计算题，但是对概念的理解和应用能力差，计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。辅导内容.小数,分数四则混合运算；求比值，化简比.数的结识、改写;最大公因数和最小公倍数的求法辅导过程1.找其谈话,表扬其获得的进步，增强学习信心。2.坚持针对性学习筹划(每天练习5道口算,一道混合计算,一道方程）课本练习十四第1-8题辅导效果一般备注 还需加强对数的概念理解、数的改写和求最大公因数和最小公倍数的措施指引。
