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1、2022年幼儿园期末学期教研工作总结范文本学期的教研工作根本集中在四个方面：一是开展各领域研究小组教研工作，主要包括各领域核心经历、集体活动的设计与施行等；二是以实验的形式开展主题探究课程形式，包括幼儿生活经历的拓展与提炼、活动内容的挑选与整合、幼儿思维、动手才能、探究的兴趣及才能等；三是以课题的形式开展我园数字化幼儿园的规划与建立研究及幼儿园数学教育生活化的理论研究；四是幼儿根本生活自理才能研讨。一、加强领域研究，提升老师根本教学才能本学期继续开展各领域研究小组的教研工作，通过查阅文献资料、小组讨论，再根据我园幼儿的经历程度，梳理本领域的核心经历。现已梳理出3-6岁幼儿数学核心开展经历、3-
2、6岁幼儿语言核心开展经历、3-6岁幼儿体育核心开展经历，其它小组也在积极研究中。这些核心开展经历将作为我园园本课程内容，今后将进一步研究如何让核心经历以生活化、游戏化，让孩子在生活中、游戏中学习，在体验中学习。继续沿用理论学习、活动赏析、现场研修的方式进展教研，各小组老师已经渐渐认识到教研方式的效用。语言组、数学组都已经开场采用现场研修的方式，将所学理论应用于教育理论，研究如何能让活动更科学、更有效、更适宜。美术组、音乐舞蹈组除了研究本领域教育教学外，还要负责本园的艺术比赛、环境创设及文艺表演。二、改革课程形式，探究主题探究课程从本学期开场，我园在三个教研组长班上开展主题探究式课程，从课程目的
3、、课程内容、组织方式及评价等都做了相应的改变。课程目的从以往注重知识技能转变为注重幼儿思维、动手才能、对事物的探究兴趣及探究才能等。课程内容以上海主题活动老师用书学习活动为参考，结合我园幼儿实际生活及兴趣，生成相应主题活动。组织方式除了集体教学外，还参加了社会理论活动、户外考察、分组制作等，丰富了幼儿的学习生活。评价幼儿主要以课程目的为根据，让幼儿在操作、体验、游戏中感受快乐，开展思维及各方面才能，养成良好人格品质。主题探究课程对我园来说是一项比拟新的课程，尽管老师们曾经经历过主题课程，但那是在不同的课程理念及操作下的主题。如今所研究的主题主要为我园生活化课程效劳，以生活化的理念统整课程内容。
4、由于各方面因素的限制，现阶段所获得的成绩还并不明显，还需继续开展研究工作。三、积极开展课题研究，提升办园品质在今年三月份，我园两项课题数字化幼儿园的规划与建立研究及幼儿园数学教育生活化的理论研究顺利通过了市教育局课题审批，现都已开场了研究工作。课题研究工作是我园向优质园迈进的重要途径，但也是老师们感觉比拟困难的方面。通过数字化幼儿园课题研究工作，我园已经搭建了数字化平台框架，并逐步建立起了办公管理平台、音视频资平台、辅助教学资平台及后勤效劳平台等实用平台，为下一步的理论研究入资添加奠定了根底。生活化数学教育研究中，课题组成员已经梳理了数学领域的核心经历，并将其网络化、经历化，并已设计出四种不同的记录表格。四、抓好幼儿生活自理才能及良好习惯的培养我园对幼儿根本生活才能及良好习惯渐渐重视起来，并表达在实际工作中。个年级组针对幼儿的生活自理才能开展研讨，总结好的经历和方法，并积极付诸实际工作中。另外，对幼儿的饮食习惯、礼貌习惯等也开展了不同层次的教研，效果不错。教研工作是一项长期、复杂的工作，需要专业技术及宽裕的时间。我们除了对教研方式进一步改良外，还需要给老师足够的时间。我园的事务比拟多，许多按原方案的教研都被冲掉，这也是老生常谈的问题。关于教研方向问题，下学期需要做部分调整，集中力量对最需要研究的问题加大力度，做好教研工作。
